从问题到建议:中小学教育研究行动指南

         推动教师研究的真正意义是让更多的老师以研究的方式改教育教学，在研究中实现专业发展，让教与研相融，研与修结合。          本书意欲强调教师研究与教育教学实践的紧密相融，通过具体课题案例来揭示在实践中研究的意义与方法，强调研修结合的思想，倡导教师研究返璞归真。作者通过具体领域中研究课题的分析与评来辅导教科研方法，提供了大量来自教育实践一线的研究课题，使本书区别于一般学术味甚浓的教育科研方法类著作，更贴近中小学老师的实际需求。
【推荐语】
教师成长，从微研究始。 本书是面向一线教师的、基于实践的教育研究方法，具有很强的实践指导性，可操性强。
【作者】
        张  丰，副研究员，现任浙江省教育厅教研室副主任，兼任民盟中央教育专门委员会委员、民盟浙江省委教育委员会主任。曾获“浙江省第七届青年科技奖”、“浙江省优秀教师”等荣誉称号，选浙江省新世纪“151人才工程”培养人选。主要研究领域：校本研修、学校教学管理、课堂教学改革等。著有《基层教育科研发展与管理》《努力降低过度学习的影响》《校本研修的活动策划与制度建设》《校本研修的浙江模式》《校本研修的实践嬗变》等著作和教材20余本，在核心期刊上发表论文60余篇。6次获得浙江省人民政府的基础教育及职业教育教学成果奖，并有2项成果分获全国首届基础教育课程改革教学研究成果一、二等奖。