教师培训师专业修炼

本书以教师培训项目发与管理的五大里程碑和十个核心问题为主线，系统提出教师培训师的五项专业修炼：如何展培训需求分析？如何设计培训方案？如何发教师培训资源？如何有效组织实施培训？如何监测培训质量和评估培训效果？每项专业修炼以教师培训专业化理念为导引，从案例分析手，以问题解决为重，建构教师培训师的知识、技能、态度、能力和行为方式的修炼体系，旨在为传统教师（教授）向专业化培训师转型提供理论指导和职业发展行动计划。
【推荐语】
如果教师是正确的，那么教育就会是正确的；如果教师培训师是正确的，那么服务于教师专业发展的教师培训就会是正确的。
【作者】
余新,安徽省寿县人，北京教育学院教务处处长,副教授,曾获教育学（1995年，中国）和管理学（2003年，美国）双硕士学位。*“国培计划”专家库首批专家，主要从事教师培训管理、教学和研究工作。 近年来担任“国培计划”培训管理者团队研修项目和北京市教师培训者团队研修项目负责人，发和主讲的培训专题课程包括“教师培训项目发与管理”、“如何设计教师培训方案”、“世界咖啡——教师集体智慧的汇谈方法”和“教师如何以学促教”。 在《教育研究》等全国中文核心期刊发表过多篇关于教师培训研究的论文，主编《多元智能在世界》、副主编《教师培训管理工具箱》、参编《教师培训研究与评论》等多篇著作。