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何谓教育:黑暗中的光明(日本世相系列)
斋藤茂男
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内容简介
二十世纪七八十年代,日本终于告别战后贫困,了经济高速发展时期。而为日本振兴输送人才的日本教育界却出现了地基崩塌的现象。上命下从的战时体制再次抬头,以考分区分学生、以道德管制学生的结构正在背离教育的本质。 日本的考试机制究竟选拔出怎样的人?唯命是从的孩子是优等生吗?用分数代表的学力是真正的学力吗?学校是什么场所?教师又在交给孩子什么样的东西?如何才能让孩子获得真正的学力? 正是出于对以上问题的思虑,日本教育界涌现出一批为改变现状、同教科书的谎言教育作斗争的勇士。他们从未屈服于令人沮丧的现实,依然笃信教育是“人创造人”的工作,执意将侵蚀人们意识的病根连根拔起,要唤起孩子自主学习、独立思考、尊重自己的意识。 从战前国家主义教育的惨痛经验中吸取教训,不屈服于当局方针实施自主教育的教师,尊重孩子自发性、因材施教的地方小学校教育工作者,还有那些支持这些教育改革先行者的学生家长……正是他们,为日本黑暗的教育现状带来一线光明的希望。
【推荐语】
★ 将教育的主权还给孩子,拒绝为孩子的能力定价 ★ 唯分数论只会助长精致利己,从容舒展才会鼓励独立思考 ◎ 他们穿过战后的黑暗,执意找回教育的原 ◎ 破除畸形升学体制的藩篱,唤起自主学习的意识 ◎ 真正的教育,其本质是什么?反思日本战后教育的目的与意义。 ◎ 斋藤茂男“日本世相”系列教育篇下卷,展现泡沫经济时代日本教育现状的光明面。
【作者】
斋藤茂男(1928—1999),日本著名记者。东京出生,毕业于庆应大学经济学部。1952年共同通信社,历任社会部记者、次长、编委,1988年退休。1958年获届日本记者会议奖。1974年因系列报道《啊,繁荣》再次获奖。1983年,因长年的新闻报道活动和作为新闻记者的高声望,获得日本记者俱乐部奖。1984年《日本的幸福》系列获日本新闻协会奖。1993年岩波书店出版其12卷著作集。斋藤1958年因“菅生事件”的报道一举成名。他终身关心弱势群体,敢于暴露社会黑暗面。斋藤认为,“对于我们生活的这个社会的现实,光用所谓冷静客观的观察是无法准确捕捉的。记者必须越境弱者的状况中,只有彻底站在弱者的立场和视角上来观察世界,我们才能近情况的本质。必须自觉‘中立、公正、客观’等常识的虚构性”。有人曾用“生涯一记者”来形容斋藤茂男,认为他是全日本符合新闻记者形象的人,甚至在晚年,面对犹豫是否要告知癌症实情的医生,斋藤说“新闻记者需要知道真实情况”,让医生告知实情,像新闻采访一样用本子一一记录下自己的病况、还能做多少工作、延缓病情的措施有哪些选项等。这是他失去意识倒下的5天前的事。他作为业界榜样至今依然受到许多年轻记者的仰慕和怀念。
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作者
斋藤茂男
出版
浙江人民出版社有限公司
分类
出版物 >
社会科学 >
人类学/社会学
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