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总序
自序
第一章 绪论
第一节 研究问题的缘起
第二节 扎根理论方法论的运用
第三节 研究问题生成与价值
第四节 相关概念的界定
第二章 文献数据的分析
第一节 文献综述方法的说明
第二节 领导者发展研究综述
第三节 学习本质认识的综述
第四节 基于实践的学习研究综述
第五节 实践中知晓概念综述
第六节 实践概念综述
第七节 身份发展研究综述
第八节 敏感性概念框架的说明
第三章 研究设计与过程
第一节 研究设计框架
第二节 实践理论研究视角
第三节 数据收集与分析过程
第四章 经验数据的分析与解释
第一节 镇长的实践场域与行动
第二节 镇长成长的总体分析
第三节 迎检接待中知晓
第四节 文山会海中知晓
第五节 文件使用中知晓
第六节 话语实践中知晓
第七节 生活故事叙事中知晓
第五章 形式理论的比较与分析
第一节 知识位置的观点比较
第二节 日常实践学习过程的观点比较
第三节 知识—实践—学习的观点比较
第四节 领导者学习的观点比较
第五节 实践学习研究概念框架的比较
第六章 实践中知晓：结论与启示
第一节 嵌入实践中的知识
第二节 嵌入实践中的身份
第三节 作为实践的领导力
第四节 嵌入实践中的学习
第五节 一个启发式的概念框架
第六节 扎根理论命题与启示
第七章 研究的反思
第一节 研究质量标准的反思
第二节 研究结果价值的反思
第三节 研究伦理的反思
第四节 研究局限性的反思
附录
附录1 关于教育与实践的关系讨论的文献一览
附录2 近年来以题名为“工作场所学习”的文献一览
附录3 扎根理论方法论术语定义
附录4 重点事件半结构化访谈提纲
参考文献
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