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绪论
一、新课标概述
二、六要素目标教学理论
三、建构主义理论对课堂教学的启示
教学策略篇
高中英语词汇教学策略
一、词汇学习的误区
二、词汇教学活动
三、科学设计词汇教学
高中英语阅读教学中的合作学习策略研究
中学英语课堂师生有效互动的策略研究
一、研究意义
二、师生互动行为类型
三、师生互动特征
四、教师的情感、态度与期望研究
五、实践课例
高中英语阅读教学策略
一、自主与合作学习的理论依据
二、高中英语课堂教学的微格模式
三、课堂教学活动中自主与合作学习方式的多样性
四、自主与合作学习策略
词汇记忆方法研究
一、词汇记忆方法分类
二、巩固词汇记忆效果
教师教学反思之我见
一、对教学思想的反思
二、对教学内容的反思
三、对教学设计的反思
四、对课堂教学的反思
五、对教学效果的反思
六、对培养学生学习方法的反思
七、对教学方法的反思
教学设计篇
新课标理念下的教学设计实践
一、新课标理念下的教学设计内涵
二、阅读课教学设计实践
三、听说课教学设计实践
四、语法课教学设计实践
合作学习模式实例探究 ——新课标理念下的CORD语法学习法
一、CORD语法学习法
二、教学设计理念
三、教学设计特点
四、具体教学设计
范文学习、学生合作探究课例
高考基础写作有效复习课例
一、教学内容
二、教学重点与难点分析
三、教学设计的理论支撑
四、教学设计与实施流程
五、教学效果及反思
学案导学模式的词汇教学
一、呈现—探究—运用的词汇教学模式
二、结合教材词汇，进行书面表达
三、以猜词训练为主的词汇教学模式
四、教学反思
新课标理念在英语课外活动中的体现
一、针对高考听说题型的课外活动训练
二、以《新概念英语》课文作为课外活动辅导素材
三、指导学生参加英语口语演讲比赛
四、英语课外活动课评价
备考策略篇
阅读填空题分析与备考策略
一、题型分析
二、备考策略
完形填空题分析与备考策略
一、指导宗旨
二、理论基础
三、题型特征
四、训练策略
五、解题技巧
语法填空题分析与备考策略
一、指导原则
二、考点分析
三、解题策略
四、训练策略
短文改错题分析与备考策略
一、指导原则
二、题型特征
三、考点分析
四、存在问题
五、解题技巧
书面表达题分析与备考策略
一、指导原则
二、题型特征
三、备考策略
附录 应用文写作范例
后记
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