万本电子书0元读

万本电子书0元读

顶部广告

阅读心理学电子书

北京大学脑科学与认知科学中心主任、“长江学者”特聘教授周晓林 和中国科学院“百人计划”研究员李兴珊联合推荐 阅读时,我们看的是一行行的文字,那我们眼睛的运动轨迹也是与文字平行的直线吗? 读“大家是老朋友”这句话时,是基于“字”来阅读的,如“大”、“家”、“是”、“老”、“朋”、“友”;还是基于“词”来阅读的,如“大家”、“是”、“老”、“朋友”;还是基于“心理词”来阅读的,如“大家”、“是”、“老朋友”?

售       价:¥

纸质售价:¥56.00购买纸书

533人正在读 | 1人评论 6.5

作       者:白学军

出  版  社:华东师范大学出版社

出版时间:2017-06-01

字       数:38.9万

所属分类: 人文社科 > 心理学 > 通俗心理学

温馨提示:数字商品不支持退换货,不提供源文件,不支持导出打印

为你推荐

  • 读书简介
  • 目录
  • 累计评论(2条)
  • 读书简介
  • 目录
  • 累计评论(2条)
《阅读心理学》全面系统地总结了国内外阅读心理学研究取得的成果,内容包括总论、阅读心理学的研究方法、眼动与阅读、字词识别、词切分机制、句子理解、语篇理解、阅读能力的发展和阅读障碍等九部分,囊括了阅读心理学的重要内容,基本上反映了当代阅读心理学研究的展。 在本书撰写过程中,作者突出了以下几:首先,在本书的结构安排上,先对阅读的本质、阅读类型、阅读心理学与相关学科的关系和阅读心理学研究的历史行阐述,之后详细地介绍阅读心理的研究方法,*后分专题来介绍阅读心理研究不同层面所取得的成果。第二,在本书内容的阐述上,既呈现国外的研究成果,又更注重介绍国内的研究成果。第三,在本书引证材料的取舍上,注重引用研究成果的专业性和科学性,力求使本书所阐述的观科学可靠。第四,从研究的视角上,综合了多学科的研究成果,不仅包括心理学的研究成果,还包括语言学、神经科学、教育学等学科的研究成果。<br/>【推荐语】<br/>北京大学脑科学与认知科学中心主任、“长江学者”特聘教授周晓林 和中国科学院“百人计划”研究员李兴珊联合推荐   阅读时,我们看的是一行行的文字,那我们眼睛的运动轨迹也是与文字平行的直线吗? 读“大家是老朋友”这句话时,是基于“字”来阅读的,如“大”、“家”、“是”、“老”、“朋”、“友”;还是基于“词”来阅读的,如“大家”、“是”、“老”、“朋友”;还是基于“心理词”来阅读的,如“大家”、“是”、“老朋友”? 对于“今天天气好”这句话,加上空格,“今天 天气  好”,和不加空格,“今天天气好”,哪种更有助于词汇学习? “李明骂张文,因为他脾气不好”,如果问“他是谁”,小学生一年级学生的理解和成人的理解会一样好吗?如何才能消解歧义? “佩姬来到餐厅,了一份牛排。在她吃完后,佩姬和服务员说了几句话,然后离了。”在这个短篇中,读者下来会期待看到更多关于谁的信息,“佩姬”还是“服务员”? 幼儿看图画书时,3岁和6岁相比,对文字的关注是一样的吗?成人伴读和指读,都同样能提高幼儿对文字的关注程度吗? 阅读水平低下是否就说明存在阅读障碍?阅读障碍的诊断标准是什么? 以上都是有关阅读的问题。阅读心理学就是从心理学角度对这些问题行研究,用实验的方法探索这些现象背后的机制。阅读心理学研究的意义主要有两方面:首先,帮助我们更好地理解阅读,改阅读;第二,对人工智能,特别是自然语言处理的研究有所启发。 本书对阅读心理学的研究历史和研究内容行了非常全面的概括,反映了阅读心理学的“前世今生”和本土研究情况;同时对阅读心理学的研究方法,特别是眼动研究范式,行了详细梳理;因此兼具理论性和工具性的指导价值。 本书适合心理学、语言学、计算机科学等专业的学生和老师阅读和研究使用,以及所有对阅读心理学感兴趣的读者。<br/>【作者】<br/>白学军  教授,博士生导师。天津师范大学心理与行为研究院院长、教育科学学院院长。中国心理学会理事长,国务院学位委员会心理学科评议组成员,教育部高等学校心理学教学指导委员会副主任。国家“万人计划”领军人才,全国文化名家暨“四个一批”人才,“新世纪百千万人才工程”国家人选,教育部“新世纪优秀人才支持计划”人选。享受国务院政府特殊津贴。天津市教学名师,天津市劳动模范,天津市心理学会理事长。担任《心理与行为研究》主编。在国内外重要学术期刊上发表论文300余篇。 闫国利  教授,博士生导师。天津师范大学心理与行为研究院副院长、眼动实验室主任。全国应用心理学专业学位研究生教育指导委员会委员,中国心理学会理事,中国心理学会国际学术交流工作委员会委员,中国心理学会普通心理学和实验心理学专业委员会副主任。教育部“新世纪优秀人才支持计划”人选。主要从事汉语阅读的眼动研究,在国内外重要学术期刊上发表论文数十篇。已出版《眼动分析法在心理学研究中的应用》、《眼动研究心理学导论》等著作。主持过国家社会科学基金项目、教育部人文社会科学重研究基地重大项目等。<br/>
目录展开

总主编序言

前言

1 总论

1.1 阅读心理学的本质

1.2 阅读心理学的发展历史

1.3 阅读心理学与邻近学科的关系

2 阅读心理学的研究方法

2.1 阅读的反应时法

2.2 眼动实验范式

2.3 阅读心理的脑功能研究方法

3 眼动与阅读

3.1 眼动的基本模式

3.2 眼动的基本理论

4 字词识别

4.1 阅读的基本加工单元

4.2 词汇识别的影响因素及其脑机制

4.3 字词识别的理论模型

5 词切分机制

5.1 词切分及其在阅读中的作用

5.2 拼音文字书写系统中的词切分机制

5.3 汉语书写系统的词切分机制

6 句子理解

6.1 句子理解的理论

6.2 不同类型句子的理解

6.3 歧义句的理解

6.4 影响句子理解的因素

7 语篇理解

7.1 语篇理解的本质

7.2 不同类型语篇的加工

8 阅读能力的发展

8.1 阅读能力发展的理论

8.2 语音意识的发展

8.3 正字法意识的发展

8.4 句法意识的发展

8.5 阅读眼动模式的发展

8.6 图画书阅读能力的发展

9 阅读障碍

9.1 阅读障碍及类型

9.2 阅读障碍的理论

9.3 阅读障碍的诊断

9.4 与阅读障碍相关的实验研究

当代中国心理科学文库

累计评论(2条) 2个书友正在讨论这本书 发表评论

发表评论

发表评论,分享你的想法吧!

买过这本书的人还买过

读了这本书的人还在读

回顶部