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总说
第一节 问题的提出
第二节 观念与取向
第三节 做法与释疑
分说：“教”与“育”的古今中外
第一章终结科举制的设计与遗留问题
第一节 科举制的改与停
第二节 科举文体与文风
第三节 立停科举情非得已
第四节 融不进学堂的科举考试
第五节 科举制的其他功能
结语 后科举时代的难解之题
第二章清末学政改制及其纠葛
第一节 停科举后学政去留两难
第二节 学务处与学政孰优孰劣
第三节 学政改制方案
第四节 学政的裁改
结语
第三章清季直省各级新式学务机构的构建 ——以广东为例
第一节 两广学务处与厅州县学务公所
第二节 直省提学使司与厅州县劝学所
第三节 广东咨议局与劝学所
第四章晚清的“私塾”话语生成与“私塾改良”活动
第一节 清末“私塾”话语的形成
第二节 嘈切错杂的“私塾改良”
第三节 新话语遭遇活事实
结语
第五章民国高等教育制度的转型
第一节 文化争胜与筹建国立大学
第二节 学制变更与高专升大
第三节 广东高等教育界的统一与国立广东大学变制
第四节 整合与提高
结语
第六章政教合一与民国乡村建设运动
第一节 政教的分与合
第二节 乡村建设政教合一的模式与纠葛
第三节 新县制政教合一的合作与分工
第四节 政教合一的背景和成因
结语
第七章首都迁移与教育兴革 ——20世纪20年代北京国立大学的合并风潮
第一节 北京统一前朝野的合并计划与行动
第二节 统一后“三中”下的“中华大学”
第三节 北平大学区的推行与反对风潮
结语 派系与政潮的纠缠
第八章清华大学“教授治校”制度的萌发与成型
第一节 顺水推舟
第二节 形同实异
第三节 貌合神离
第四节 同舟共济
结语
征引文献
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