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把数学画出来——小学画数学教学实践手册电子书

浙江省数学特级教师刘善娜继有意思的数学作业后,又推出有意思的数学画。 解数学题时,老师、家长常说但是不常教的“画图”,这本书系统教给你! 专家推荐: 从刘老师那里,我看到了几个成长的关键词。*个关键词是主动,或者说是有心。第二个关键词是细心,或者说体贴。第三个关键词是创意。第四个关键词是坚持。想成为刘老师这样成功的老师吗?你要做的不是在别人的花园迷路,而是借别人的光,照自己的路,并找到自己的桃花源。

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作       者:刘善娜

出  版  社:教育科学出版社

出版时间:2019-09-19

字       数:9.4万

所属分类: 教育 > 中小学教辅 > 教育理论/教师用书

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      由于年龄和思维特,小学生在认识概念、理解计算、解决问题等数学学习中都离不直观的支撑,而直观和形象的“画”就在小学生的数学学习中发挥着不可忽视的作用。当前一线教师都明白提升学生画图分析能力的重要性,却苦于如何突破现状。本书作者积极尝试将“画”与数学教学相结合,让“画”不再是散布在教学中的直观运用,而成为可操作性强的专题设计,变成学生的自发行为,而这样的“画”必将助推后续学习。本书具体从画数学的意义与价值、设计与实施途径,结合学生实例分年级阐释,读来活泼生动又可操作性强。 <br/>【推荐语】<br/>浙江省数学特级教师刘善娜继有意思的数学作业后,又推出有意思的数学画。 解数学题时,老师、家长常说但是不常教的“画图”,这本书系统教给你! 专家推荐: 从刘老师那里,我看到了几个成长的关键词。*个关键词是主动,或者说是有心。第二个关键词是细心,或者说体贴。第三个关键词是创意。第四个关键词是坚持。想成为刘老师这样成功的老师吗?你要做的不是在别人的花园迷路,而是借别人的光,照自己的路,并找到自己的桃花源。 ——陈洪杰(《小学数学教师》特约副主编,上海悦远教育课程总监) 刘善娜老师提出“把数学画出来”,就是想要找到适合儿童学习数学的独特方式。“画数学”丰富了学生的学习方式,促了学生的理解表达,形成了系列可行的策略,拓展了作者的研究视域。 ——唐彩斌(浙江省杭州市时代小学校长,正高级教师,特级教师)<br/>【作者】<br/>刘善娜,浙江省特级教师,浙江省教科研先个人,浙江省春蚕奖获得者,《小学数学教师》封面人物。现任教于浙江省宁波市奉化区实验小学。在各级核心期刊发表文章60余篇,出版有《这样的数学作业有意思——小学数学探究性作业设计与实施》等专著。<br/>
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作者简介

扉页

序一:看见一位美好的老师

序二:画数学,让思维可见

自言自语:画数学,我想要做什么?

上篇 画数学,让思维可视化

第一章 画是什么?

画是数学思维的“黄背心”

画是数学学习的“脚手架”

第二章 画有何用?

“小家伙就是不画!”

“啊,一画我就懂了呢!”

“画数学,就是画画吗?”

第三章 怎么去画?

明晰画图断层,搭建生长框架

立足思维品质,养成思考模式

基于核心素养,强化专项能力

厘清思维路径,夯实画图技能

剖析年段差异,探寻操作要点

下篇 画数学,让课堂生动起来

第四章 上课要画

画线段图(含直条图)相关教学设计

画概念图相关教学设计

画格子图相关教学设计

画数学绘本(含四格漫画)相关教学设计

画思维导图(含知识树)相关教学设计

画解题路径图(含步骤式草图)相关教学设计

第五章 下课也画

一、二年级作业设计

三、四年级作业设计

五、六年级作业设计

后记:感恩·遇见

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