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班主任小智慧:68个教育策略一点通电子书

☆知名班主任吴小霞全新力作,《班主任微创意》姊妹篇。 ☆68个好学好用的教育小智慧,助力一线班主任从忙手忙脚到有板有眼,再到有声有色、有滋有味,做班主任可以很有意思、很有幸福感。 ☆源于作者多年带班经验,带着实践的温度,可读性强,可迁移复制,好读易学一通。  ☆班主任迈向优秀、通往卓越案头。 编辑推荐篇章: P17    研习:我们到底向名师学什么

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作       者:吴小霞

出  版  社:华东师范大学出版社

出版时间:2021-06-01

字       数:13.4万

所属分类: 人文社科 > 社会科学 > 教育

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《班主任小智慧:68个教育策略一通》系《班主任微创意:59招让班级管理脑洞大》姊妹篇,知名班主任吴小霞基于自身多年的教育经历,从实现自我突围的教育智慧、师生交往中的教育智慧、应对棘手问题的教育智慧、书信里的教育智慧等四个方面,分享了68个好学好用的教育策略。这些班主任小智慧,均源于作者多年带班的经验总结,可读性强,并兼顾示范性与可复制性,有利于一线班主任提高教书育人的能力,突出重围走向卓越,实现班主任工作从忙手忙脚到有板有眼,再到有声有色、有滋有味的转变!<br/>【推荐语】<br/>☆知名班主任吴小霞全新力作,《班主任微创意》姊妹篇。 ☆68个好学好用的教育小智慧,助力一线班主任从忙手忙脚到有板有眼,再到有声有色、有滋有味,做班主任可以很有意思、很有幸福感。 ☆源于作者多年带班经验,带着实践的温度,可读性强,可迁移复制,好读易学一通。  ☆班主任迈向优秀、通往卓越案头。 编辑推荐篇章: P17    研习:我们到底向名师学什么 P30    平等:蹲下来,平时他 P92    交心:老师,你拖堂了 P107   坦诚:老师,大胆承认自己的错误 P186   赏识:面对学困生,我这样做<br/>【作者】<br/>吴小霞,中学语文高级教师,重庆兼善中学教师。获重庆市德育主题教育活动方案一等奖、重庆市阅读指导课一等奖、全国班主任征文特等奖。《班主任之友》杂志封面人物,中国教师研修网国培学科指导专家,主持国家课题两项,其班主任故事和班级创意活动被重庆电视台、《重庆时报》、《重庆晨报》、《今日教育》、《课堂内外?中国好老师》等媒体报道。在《中学语文教学参考》、《班主任之友》、《德育报》、《新班主任》、《中国德育》、《中国教师报》等报刊发表文章六十余篇,著有《班主任微创意:59招让班级管理脑洞大》。<br/>
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第一辑 修炼是一辈子的事

1 突围:通向卓越的必经之路

突围,从心态开始

突围,着眼于实践改变

突围,做专业型教师

2 求变:做一个不“作茧自缚”的老师

成长源于自我觉醒

成长源于自我否定

成长源于走进心灵

成长从细小的改变开始

3 安闲:懂得休闲,教师的一种境界

4 换位:给学生心灵“供氧”

5 冀望:怀揣着希望做教育

让学生心怀希望

让教师永葆希望

让家庭充满希望

6 有品:人生要有雅趣

7 研习:我们到底向名师学什么

了解名师的人生经历

学习名师的亮点特长

研究名师的思维方式

感知名师的为人处世

8 修正:要做灵魂理发师

9 自强:尊重比喜欢更重要

10 磨砺:走过苦难,便是晴天

11 净心:做一个心灵澄澈的人

12 阔达:做一个有格局的人

13 平等:蹲下来,平视他

14 反思:学生评教后……

为什么有挫败感?

不被学生接受就挫败了?

学生为什么不可以打败你?

15 沟通:和睿智的人交流就是走向卓越

控制与引导

现实与内心

宁静与浮躁

16 慎独:我成书的孤独之旅

“千山鸟飞绝,万径人踪灭”

“念天地之悠悠,独怆然而涕下”

“夕阳西下,断肠人在天涯”

17 耐挫:感谢那些年我生过的病

18 精进:那一年,我的人生转折点

19 渗透:把握心脉,挖掘班级文化内涵

教室是试验田:提供培植土壤

班主任是引领者:引导精神理念

班干部是“领跑者”:发挥辐射作用

家长是“加油站”:形成教育合力

实践是落脚点:达到渗透深化

20 变通:巧妙施正反,大胆彰溢彩

简单与复杂

直白与委婉

堵塞与疏通

坚持与放弃

21 阅读:吃书,是人生的一大快事

22 蜕变:说课、赛课、听课、评课、反思……

说课:带着理念审视课堂

赛课:成败都是一种成长

听课:每堂课都是独特的风景

评课:品课就是品人生厚度

反思:心中悟出始知深

第二辑 让爱走在教育的前面

23 投入:请让我再看你一眼

24 牵挂:没有班主任的日子

25 创意:电话里的浓情蜜意

选手机

齐喊

抢手机

改歌词

26 慧爱:哇,惊喜又来一波

发朋友圈表达惊喜

细心呵护孩子的心

向家长表扬孩子

27 有趣:微生活小乐趣

28 拥抱:铭记我们的每一次相拥

29 关注:欠下的不仅仅是拥抱

30 惊喜:一场不可预约的感动

31 节制:班级流行吃糖风

32 示范:老师,你又要被扣分了

33 洞察:他把名字擦了二十几次

34 交心:老师,你拖堂了

开一个“吐槽会”:从倾诉开始

选一个报警员:监督老师不拖堂

定欢乐拖堂法:愉悦接受偶尔拖堂

35 留白:春风化雨细无痕

36 鼓励:好!享受鼓掌60下

37 机智:智慧应对就在一瞬间

没有免疫力的苹果

重复也是一门学问

登门槛效应

38 应变:庄重与幽默相结合

千万别离家出走

好死不如赖活着

巧用成语法

巧用比喻法

39 坦诚:老师,大胆承认自己的错误

40 公平:给每个孩子努力的机会

41 增趣:让惩罚多一点情趣

42 点燃:看我们的班干部有多牛

43 归属:因为我们是一体的

44 启发:跳绳悟出目标、激情、毅力

45 引导:巧治浮躁小妙招

黄金变黄土VS黄金变钻石

语言是有魔力的

临时抱佛脚有用吗?

第三辑 方法总比问题多

46 化解:当学生和科任老师发生冲突时

文字熏陶法:平息情绪

静观其变法:引起自省

谈心引导法:打开心结

写信转述法:调节矛盾

表演体验法:教育全班

47 执著:当学生假期作业没有完成时

48 冷静:他怎么动手打人了

应急安抚第一

公正分清责任

学会换位思考

照顾受害方的情绪

引导将功补过

学会深度思考

引导情绪控制

感染全班同学

49 陪伴:家长离婚,孩子没人管

50 宽容:偷盗事件发生后……

峰回路转不见“君”

射人先射“马”

不畏“浮云”遮望眼

柳暗花明“又”一村

51 谨慎:天哪,学生开房了

开端:黔驴技穷时

转机:转变就在一瞬间

共情:我是感情建议者

尾声:把成长放在第一位

52 耐心:我就是不想上学

初次相遇:我感觉会有故事

出现问题:我不想上学了

发生冲突:我就是不听话

山重水复:我还是不想上学

出现转机:我来帮你想办法

回环反复:我随时欢迎她上学

柳暗花明:希望再给我一次机会

从量到质:源于日复一日的关爱与静候

云开日出:我们家长也在提升

53 共育:遭遇没有安全意识的孩子

54 唤醒:助学生驾驭自己的情绪

55 剖析:遭遇撒谎迭出的孩子

56 呵护:老师,我想自杀

不逃避,正视问题

能宽容,要有耐心

细呵护,积极引导

要汇报,多方合力

重心育,促进心灵成长

57 赏识:面对学困生,我这样做

建立信任

发扬优点

委以重任

因势利导

放低要求

58 示弱:家长群“红包”被“盗”啦

案例回放

事件分析

处理策略

第四辑 相信文字的力量

59 播种:期待一树花开,一路芬芳

60 自控:从今天起,又是一个新的开始

61 自主:自觉可以练出来

62 规划:总有一款,让孩子弯道超车

孩子的假期真的有效吗?

观念决定行动,家长如何进行角色定位?

结合孩子实际,制定专属假期生活

63 赞美:你们是不可复制的精彩

64 感恩:“有一种想哭的感觉”

65 引导:人生不止四季,还有一个毕业季

66 涅槃:最好的课堂,永远在路上

关于发现更优秀的自己

关于更真实的自己

关于善待身边的人

关于未来的自己

67 点拨:如何带孩子走出网课疲惫期

告诉您一个真相:开学后,家长也不能大撒把

兼顾几个身份:要改变孩子,先改变自己

采取一定的行动:执行力才是孩子逆袭的关键

68 热爱:只因我心里有你

网课:纵然十八般武艺,上到能“发疯”

复课:不仅很忙碌,更是在闯关

行动:把“灾难片”拍成“好莱坞大片”

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