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语文教学:学科逻辑与心理逻辑电子书

  高校教授针对一线语文教学所做的教学设计   学理高度与实践地气的无痕对

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作       者:施茂枝

出  版  社:教育科学出版社

出版时间:2013-10-01

字       数:20.3万

所属分类: 人文社科 > 社会科学 > 教育

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本书以教学是学科逻辑和学生心理逻辑的沟通为主题,探寻语文教学改革之路,角度新颖。所作研究以当下语文教学普遍存在的问题,如忽视识字、写字,阅读教学“重得意、轻得言”,习作教学阶段性不明为重。依据《义务教育语文课程标准(2011年版)》,探讨如何在自主学习的前提下,通过加强学习方法、策略的指导,以夯实识字、写字的基础,改不同文体课文的教学,有效行不同学段的习作教学,更有针对性地观课、评课,具有较强的可操作性。<br/>【推荐语】<br/>高校教授针对一线语文教学所做的教学设计 学理高度与实践地气的无痕对<br/>【作者】<br/>施茂枝,集美大学教授、硕士生导师,福建省小学语文学科教学带头人集美大学培训班首席专家。在《课程?教材?教法》《中国教育学刊》《人民教育》等刊物上发表有关语文教育的研究论文近300篇,在国内产生较大影响。应邀参与两部教材的编写工作。著有《多维视野下的语文教育》等书。<br/>
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沟通学科逻辑与心理逻辑(自序)

第一辑 科学的识字教学

科学识字的真谛

说解字理与科学识字

俗解汉字与科学识字

以识字为重点与科学识字

第二辑 不同类型课文的教学

儿童文学体课文教学

略读课文教学

常识性课文教学

文言文教学

第三辑 不同学段的写作教学

第一学段的写话教学

第二学段的习作教学

第三学段的习作教学(上)

第三学段的习作教学(下)

第四辑 教学评论

一反常道,深契学理——石皇冠老师语文课改科学性探析

教学化境:从心所欲不逾矩——听窦桂梅老师的《林冲棒打洪教头》 [16]

关于“对话教学”的对话——听孙建锋老师的《目送》 [22]

追求“三独”,弥漫“三味”——听武凤霞老师的《月球之谜》 [30]

探索诚可贵,反思价更高——听王玲湘老师的《望天门山》 [31]

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