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学习天性【影响美国校园教育的学习理念。】电子书

我成绩不好，是因为我不聪明没有天赋吗？别人都说我不是学数学那块料，我我是不是不用努力了？某门学科“根本不适合我”，是不是不用浪费精力了？我不如别人聪明，要不要放弃追求梦想？我是不是已经到了学习的极限，不可能再步了？答案是否定的。 ★美国斯坦福大学教育学教授乔·博勒数十年深度研究学习规律，结合神经学、教育学、心理学等理念，分享高效学习底层逻辑的6把钥匙。

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6.7

作者：(英) 乔·博勒

出版社：中国友谊出版公司

出版时间：2022-04-12

字数：12.3万

所属分类：经管/励志 > 成功/励志 > 智商/智谋

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如果我们改变专长、发展新方向、生成新身份的可能性是无限的且持续终生的，那会怎么样？如果我们每天醒来大脑都有变化，那会怎么样？斯坦福大学教授乔·博勒投数十年时间，长期研究思维观念和偏见对教育的影响。在《学习天性》一书中，她破了“大脑静态”神话，送给我们6把钥匙，帮助我们解锁无限的学习潜能。 【推荐语】 我成绩不好，是因为我不聪明没有天赋吗？别人都说我不是学数学那块料，我我是不是不用努力了？某门学科“根本不适合我”，是不是不用浪费精力了？我不如别人聪明，要不要放弃追求梦想？我是不是已经到了学习的极限，不可能再步了？答案是否定的。 ★美国斯坦福大学教育学教授乔·博勒数十年深度研究学习规律，结合神经学、教育学、心理学等理念，分享高效学习底层逻辑的6把钥匙。 ★影响美国校园教育的学习理念。 ★《终身成长》作者卡罗尔·德韦克、成甲、李柘远、桂先学姐诚意推荐。 ★放弃传统思维观念和偏见，每个人都可以成为自主高效学习者 1.学习促神经重塑。我们的大脑时刻都在重组、生长和变化。只要给予正确的学习观念和教学方法，大脑是具有学习潜能的。 2.犯错促大脑生长。“学习加速区”：将自己推向理解力边缘，犯错、纠错，加速提升自己的理解力。 3.观念改变促身体改变。改变自我观念，身体（肌肉和内脏器官）也会发生改变。摆脱冲突，我们可以变得更平和。 4.多维度学习解锁潜能。多维度学习法：通过数据、模型、地图、文字、图表等多种呈现方式学习科学知识。多维度学习法可以促大脑的连通，让学习内容变得生动。 5.重视思维的灵活性。不要过分追逐思维速度。创造性地、灵活地应对问题和人生，才能获得的学习效果。 6.合作交流加快成长。与人交往、交流想法，可以促神经通路生长、提升学习效果。 【作者】 (英) 乔·博勒（Jo Boaler）美国斯坦福大学教育学教授，youcubed（数学教育网站）中心主任，该中心提供的教学资源已惠及全球2.3亿学生。她创立了数学慕课，发表过多篇研究论文。她的文字登上了《纽约时报》、《时代》杂志、《每日电讯报》、《大西洋月刊》、《华尔街日报》等众多新闻媒体。她被BBC提名为“改变教育面貌”的八大教育家之一。她现在居住于美国加利福尼亚州斯坦福大学。她已出版过9部关于数学的图书，代表作有《这才是数学》《数学思维模式》等。

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