有故事的班主任更幸福:一位小学班主任15年的教育生活…

从书稿中我们可以发现至少有这样两类故事存在。一类是发生在叶老师身上的好故事，滴教育震撼学生的心灵。比如，书中的那篇《恶作剧男孩儿（2）：惩罚也需要设计》就是这方面典型的故事。面对“大头儿子”隔三差五在班级上演的恶作剧，同学们踵而至的告状，作为班主任的叶老师自然难以“消遣”。怎么办？叶老师从“爱”出发，寻找奇特的教育方式，颇具艺术地“导演”了一幕故事，不仅使犯错学生，也让全班同学受到了一次可贵的精神洗涤。 另一类是叶老师让学生自己讲自己的故事，自己教育自己。《我好想就这样淡淡地死去》是一位学生在半命题作文考试“我好想……”中写的文章。叶老师凭借他的敏感与细腻，成功地消解了一个完美主义者的焦虑情绪，终，书稿中就有了《一篇习作，一个心灵》这样的故事。一个少年儿童，只有当他不仅努力认识周围的事物和现象，而且努力认识自己的内心世界的时候；只有当他的精神力量用来使自己变得更好、更完善的时候，他才能成为一个真正的人。所以说，教育永远是成长者自己的事。  
【推荐语】
1. 享受教育的幸福，这是专门写给所有年轻班主任的书。 2. 在叶老师身上所发生的故事，让我们更加懂得：教师这份职业是一项育人的工作，需要不断地去发现教育生活的意义。 3. 每篇文章末尾的“主题品悟”与“知识”，让你离幸福的班主任更近一步。
【作者】
叶立华（网名：一路轻歌），小学语文教师（班主任）。曾获浙江省“十佳智慧班主任”，宁波市“优秀班主任”、“教坛新秀”、“优秀少先队辅导员”等荣誉称号。 获宁波市第八届“教改之星”评比一等奖。在中国教育电视台举办的第六届全国中小学公课电视展示活动中，荣获一等奖。撰写论文、案例、评论50余篇,并在市级以上报纸杂志发表。主持个人德育课题研究成果，多次荣获市一、二等奖。指导学生习作发表80余篇，获奖110余篇，并编辑出版班级学生文集《成长的色彩》、第二辑。 “尊重学生，关注差异，全面育人”是他对教育的理解和追求。他深信：教育恰如农民种庄稼，若遵循规律，用心浇灌，那片麦田必将果实丰硕。 他秉承这样的信念，用自己对教育的执着和热情，默默耕耘在平凡的教育之路上，努力追寻自己的职业梦想。