高中古诗文全注译评-文言文

广大中学语文教师和青年学生在文言文教与学的过程中，常常遇到这样一个困难：很多自己不太明白、说不太清的词语（尤其是虚词）的意义、用法或语法现象，各种翻译资料中都没有解释，往往是费尽翻检之劳而不得其解，只好不了了之。为了解决这个问题，我们特意协同一批有丰富教学经验的一线教师，针对教学实际，编写了此书。我们首创了原文、注释、翻译三栏对应编排的全新体例，不论难易，对每一个字都加以注释，对每·种语法现象都做说明，不留一个死角，让广大师生平时遇到的各种疑难问题都能在本书中找到解答。为了适应不同程度的读者，我们在立足于课本的基础上，又作了适当的拓展延伸，融工具性、指导性、学术性于一体，既便于查阅、破疑解惑，有效提高文言文阅读能力，而提高语文高考成绩，又能加深文化修养，提高个人素质，增对中华文化的了解和传承。 每篇课文的内容编排如下：【背景导读】介绍作者生平、成就、影响及该篇的创作背景、文体知识等。【全注全译】对原文逐字注释，逐句翻译。原文中凡是难读字（如多音字、通假字、易误读字等）均加注音。注释分句下注释和句后注释两种。句下注释的内容包括：实词只要有字义的全部单字注释，不能分的词语整体注释，通假字、词类活用、同义连用、古今异义、偏义复词均注明。虚词除固定结构以外全部单字注释，用法复杂的虚词在同一篇中次出现时都注明词性、用法、意义，同样的用法第二次出现时用简注（“所字结构”简称“所构”，“者字结构”简称“者构”，“用于主谓之间，取消句子独立性”简称“取独”，“语气助词”简称“语助”，词类活用简称“名作动”、“动作使动”等）。句后注释内容包括：特殊句式、固定结构、语序倒置、词类活用、特殊修辞（借代、用典、互文、变文等）、文化常识及其他需要说明的内容。翻译尽*程度直译，力争使译文与原文字字对应，凡是没有对应的均加以说明，让读者字字明白，句句清楚。无法直译的用意译，凡用意译的均在句后加以说明。【学习导引】归纳出该篇的中心思想和写作特，便于学习和掌握。【评析鉴赏】对文章行文的思路、写法的独到、语言的美妙、思想的精华、艺术的韵味等行深浅出的剖析，既加深对文章的理解，又提高鉴赏能力、审美水平。【习题解答】参考课标，立足课本，对课后练习行详细的解答。