少年图文大历史07·生命进化为什么有性别之分

“大历史”概念由美国著名历史学家大卫•克里斯蒂安提出，后经比尔•盖茨大力资助，得以在全球得到传播和发展。因其理论新颖，观独特，跨学科跨领域，正在有越来越大的影响力。“大历史”的概念和视角除了在学术界有价值，更是一个能走出学术扩大到普通人群的非常好的看历史的思维和视角。《大历史》系列正是韩国创造的一套面向青少年教养读物，有着非常巨大的市场潜力。这套书在韩国上市以来，不仅市场反响较好，而且获得赞誉无数，被评为2014 世宗图书教养部推荐图书、学校图书馆期刊推荐图书、晨读推荐图书、2015韩国科学创意财团优秀科学图书，以及韩国出版文化产业振兴院青少年劝学图书等。 《大历史》系列共20册，通过137亿年的时间线上展的10个大转换和20个问题，融合了宇宙、生命、人类文明的历史。 本书是第7本，《生命化为什么有性别之分？——性别的起源》。雄性孔雀什么化成了只空有一身华丽的羽毛？有了雌雄之分后世界变得多种多样。性别产生的瞬间决定了生命不可能永存，必将走向死亡。15亿年前，第六次巨大转折的诞生生命化为什么有性别之分？从生物学角度受到争论和热议的话题就是“性”在生命诞生化的过程中产生。那么“性”为什么会产生呢？为什么要选择以雌雄合并的方式呢？在生命的历史长河中为什么要以这样的繁殖方式来化呢？随着性的出现生命的历史有什么不同的变化？为什么性大体上只分为两种？除了雌雄之外还有其他性的可能吗？雌雄的行动差别跟性细胞的大小有什么关系呢？动物跟人类的交配有什么相同，又有什么不同？在未来性将会如何变化？所有的这些悬念将从多种观解。
【推荐语】
1.《少年图文大历史》用10个转折、20个提问，清晰串连宇宙、生命、人类文明的整个历史 如果6500万年前,陨石没有掉落在地球,那么地球上的生命体现在会化成了什么样子? 如果大爆炸以其他的方式行,那么宇宙又会变成什么样子呢？ 宇宙究竟从何而来？ 我们又为什么而活？ 这套《少年图文大历史》就是在探讨这样的重大问题时诞生的，以在137亿年的时间线上展的10个转折、20个提问为基础，整合了宇宙、生命、人类文明历史。“宇宙篇”的五个单册从“世界是怎样始的”谈起，分别诠释了“宇宙是怎样产生的”、“构成物质的元素从哪里来”、“太阳系是由什么构成的”、“地球如何成为生命的基地”。关于生命、人类还有文明的诞生等问题，在后续的书中也会一一解答。  2.这套书运用大历史思维，让庞杂的全科知识变得一目了然 科学与人文的结合，只有通过破学科壁垒的思考方式才能成功，这也是这套大历史的研究方法和意义——教给孩子们建立起“过去是所有事件发生的原动力”的大历史思维，和跨学科知识体系，对存在于宇宙、自然和文明中我们行定位,并找到我们应该怎样更好地生活的答案。 3.知识硬核但好看好玩，弥补课堂空白，锻炼青少年解决生活实际问题的能力 青少年在课堂之外为了满足好奇心，常会翻阅成人书籍,但对许多问题依旧渴望得到体系化的答案。这套《少年图文大历史》不仅具有学术价值，更是一部走出学术，面向普通人群的好看、好玩的教养读物。本系列精选适合青少年的内容，弥补了课堂教育中的缺憾，是将“大历史”学派理念应用到青少年教育上的丛书。 对于在21世纪全球化时代受教育的青少年来说，大历史是非常需要掌握的思维，因为在历史的大转折上,可以洞察到宇宙物质的放性、生命的多样性、相互关联性，也就是锻炼将从宇宙始到现代社会的巨大历史串成一条线的洞察力，以及对于宇宙、生命、文明和自身的洞察力。在给予青少年阅读快乐的同时，也可以培养分析、解决生活实际问题的能力，也告诉他们所学的知识在生活中有怎样的意义。 4．为青少年提供对自己、对世界的新认识，有助于价值观的建立 大历史系列所向往的教育目标在于“态度的变化”，因为通过学习大历史，我们想要回答人人关心的“我们怎样生活得更好”的实际问题。 理解大历史的核心就是破学科间的界限,也就是拥有放性思想。这套书的目的也是给我们展示在宏观的构架中宇宙、地球、人类等不同研究对象所持的普遍性及多样性，及其展现出的相互关联性。所以在学习大历史时,比起知道细微的信息、陈旧观念，重要的是对整体的把握、对全局的思考，并在全新的完整知识体系之上，对自身生活及人类本身拥有新的认知。
【作者】
张大益，现为首尔大学自由专业本科教授，曾在KAIST学习机械工学，在首尔大学研究化论的概念性争论获得硕士和博士学位。在被化论的优雅所吸引后，为人类本性的科学性探究，也曾在英国的伦敦政治经济学院与日本的京都大学灵长类研究所研究化心理学和灵长类学。在美国塔夫斯大学的认知研究所与丹尼尔·丹内特一起研究心的构造与化。