教育的觉醒

    本书讲述的是地处三省的山区、市区和牧区的学校，汉藏两族的校长、教师、家长与学生共读两本书的真实故事。读者通过共读产生了共鸣，形成了教育共识：转变思想，释放人性，育人为人。在共识基础上共创教师乐教、学生乐学、家长也乐的新教育。在共创过程中  共成长，精神境界更上一层楼。     本书可归纳为“五个共”：共读、共鸣、共识、共创、共成长。 本书有两大亮：一是卓有成效的家校社协同育人模式；二是小学生和教师、家长一起敞心扉共论教育。小学生对教育的认知不为后天的知识、经验、权威束缚，不为职称等名利左右，只依靠内心天赋良知直指面向未来的教育。     人的智能不如人工智能，人工智能不如人的智慧。教师不能不知心灵与智慧。本书有助于读懂小学生心灵，为小学生造一个免于恐惧和痛苦、远离愚昧和抑郁、心灵健康成长、智慧得以释放的课堂软环境。     本书为可爱的小学生和可敬的小学教师树碑立传，小学生是未来，小学教师为未来服务。在本书展示的小学生的大智慧和小学教师的大爱里，能看到我们中国光明的未来。
【推荐语】
    这是一本基于真人真事真感情的教育纪实之书。在这本书里，我们看到不同地区的人群热切关注教育的眼神，包括东部的江苏的城市学校、中部的山西的山区学校、西部的青海的牧区学校等等；我们听到不同身份的人群热烈讨论教育的声音，包括教育局长、校长、教师、家长、学生等等。在不同教育环境下，人们对教育的认识和思考各有不同，朴素的分享中闪现出耀眼的思想火花。     这本书不是在封闭的书斋里写出来的，而是在广阔的教育实践中与众人一起“做”出来的，它讲真事、说真话，朴素、真实、原汁原味，以深的思考启发人，以真诚的力量动人。     学生是教育服务的“客户”，谈教育，怎能不请学生参与？这本书的可贵之处在于让小学生作为教育主体之一加阅读和讨论，孩子们来自不同的成长环境，但他们的读书思考和大胆表达，既有趣又惊人。     这本书将多的篇幅给了山西安乐小学读书会，来自这所山西临汾大山深处的乡村小学的教师、家长、学生的对话、笔记，一定程度上显示了乡村教师和家长对教育的“觉醒”。在大力实施乡村振兴战略的今天，这本书里也蕴藏了一些对振兴乡村教育的方向和方法的思考。
【作者】
沈思：原名杨锦宁，1956年出生于南京，1973年插队农村，1982年大学毕业。三下基层，三上机关，上下求索。退休后2011年大学始求索教育之旅，2020年小学，只参与传道（教育），不参与授业（教学），至今十多年，写了三本书：2014年出版《课堂的革命——师生平等对话录》，2020 年出版《教育是什么》，2023 年出版《教育的觉醒》。三本书是贯穿小、中、大学的传道系列专著，不传“兽道”，不传“王道”，只传“人道”，释放人性，让人成为人，而不是这种人或那种人。这是全国的小、中、大学生无不向往的教育。 刘红萍：山西省临汾市吉县屯里镇安乐村人，1981年1月出生，1997年到安乐小学任教，至今一直和家乡的孩子们一起生活、一起学习、一起成长。酷爱阅读与写作，自2015年任校长始，带领身边的老师、学生和家长展阅读活动。