整合性教学设计:如何整合STEAM教育、项目式学习、…

教育需要行调适，知识的应用背景更广泛，知识的留存度就越高。本书倡导以一种整合性方法教授核心课程，注重学生高阶素养的培养，通过为中小学生提供各种解决现实问题的项目活动，将多元化、个性化、协作化、游戏化融其中，激活学生的科学素养，锻炼他们的动手能力、实验能力和实践能力。同时，帮助学生掌握时间框架和审辨思维工具，使其以更为宏观的视角理解不断变化的现实世界，防止习得的知识过于碎片化。 本书还讨论了诸多教育理念，比如自主学习、可持续学习、STEAM教育、具身学习、关系型教学……教师要帮助学生具备大胆创新的创业技能，教会他们具有创造性、自学性和多面性，而不是将他们的学校教育分割成强化的、狭隘的、压缩的专业领域。教师要设计出赋予学生深刻目标感的课程。
【推荐语】
1、针对未来教育的关键症结，提出一种整合性教学设计的新方式，强调为学生创造体验式学习，利用生活经验来更好理解现实，注重学生高阶素养的培养，构建更完备的知识体系。 2、帮助学生以更宏观的视角理解不断变化的世界，防止习得的知识太分散：为学生提供时间框架和审辨思维两种工具，通过思辨力训练学生有效识别信息来源的质量和真实度，让孩子从小掌握识别假新闻和虚假信息的底层逻辑。 3、历史、思辨力、科学、艺术、文学、音乐等如何融合到同一个项目学习中，如何同时滋养学生的文史素养与科学素养，如何将学科知识学习与思维训练有效结合在一起？ 4、案例丰富实用，可参考价值高：本度还原近20个备受好评的项目实例，给学生提供实用教具指导学生发明新原型，制作机械或机器人装置，唤醒学生的科技好奇心，培养其动手能力、实验能力和实践能力，鼓励学生从试错中学习。 重突出、方向多元、自成体系，深度还原北欧教育备受好评的课程与竞赛实例，为中小学教师提供实践指导，也为未来学校的发展给出了行动建议。 编辑推荐 如何将下一代培养成问题解决者和创造性思考者： ·近20种高参考价值的整合性教学设计项目实例，从数理科学竞赛项目到日常活动  ·构建概念化时间叙事框架，视角更立体，提升知识的留存度  ·重视具身认知，它是人类心智中可能永远无法被人工智能复制的主要元素  ·提供哲学思辨训练，掌握洞察模式的素养，在集体和个人层面培养学生的道德感  ·重塑学习场景的设计性、模块性、技术性、混合性和互动性  ·倡导学校提供各种活动，以成为重新发现快乐社区的中心  ·鼓励教师成为伯乐教师、具备伯乐品质  ·人工智能时代的教育蓄力
【作者】
夏洛特·格雷厄姆  现任校长，曾是一位声誉卓著的音乐教师。 菲利普·朗尚 “2020年瑞典教师奖”获得者；2021年“Global Teacher”奖围者。