学生核心素养培养及监测研究——以基础教育为视角

本书分3篇、14个专 题对发展学生核心素养行了系统探讨。首先,在”上篇”中,对核心素养的国际经验与本土沿革、核心素养及其教育的概念、核心素养教育理论的学理等专题做了理论层面的研讨。其欺,在”中篇”中,对从素质教育到核心素养教育升华下的人才培养模式、课程重构、教师教育胜任力等专题做了综合性的探讨。后,在"下篇”中，基于对核心素养视野下的考察,对如何利用社会实践、劳动教育发展学生核心素养,如何实施指向发展学生核心素养的学业评价等专题行了实践性的探索。由此,形成一个有理论支撑、有实践设计和有操作指南的核心素养教育理论体系。
【作者】
唐智松  （男，1966年生），教育学博士，西南大学教授、博士生导师。从教育学学理角度创性地行教育生理学、网络教育学的学科建构；主持国家、省市级课题研究10余项，在《教育研究》等刊物发表论文100余篇，出版《教育原理：研究与教学》等著作5部，先后获得、省市级教学与科研奖10余次。 宋乃庆  （男，1948年生），西南大学教授、博士生导师，教学名师，享受国务院政府特殊津贴专家。主持国家、部（省）级基础教育科研项目10余项 ；在《教育研究》等刊物上发表论文120余篇；编著出版论著20余部、主编（副主编）国家规划、*审定义务教育教材4套，先后获得、省市级教学与科研奖20余次。 徐竹君  （女，1993年生），教育学硕士，乐山师范学院教师。在《课程·教材·教法》等杂志发表学术论文4篇，主持和参与西南大学2项校级课题研究工作。 唐一山 （女，1993年生），教育学硕士，西南大学博士研究生。在《教育发展研究》等杂志发表学术论文5篇，主持和参与西南大学3项校级课题研究。