以深度学习为导向的教师赋能教学法

在知识经济时代，死记硬背和被动的知识传递已无法满足学生的发展需求。教师必须将重转向培养学生解决问题的能力、适应能力、批判性思维以及人际关系和协作能力。《以深度学习为导向的教师赋能教学法》解决了一些教师们的迫切需求：他们需要教授来自不同背景的学生以适应当下这个不断变化的世界。作者琳达·达林哈蒙德(荣获2022年一丹教育研究奖)和珍妮·奥克斯及其同事研究了这对教师培养计划的意义，并展示了为深度学习而教的项目示范成果。本书以美国阿尔维诺学院、银行街教育学院、高科技高中、蒙特克莱尔州立大学、旧金山教师驻地、三一大学和科罗拉多丹佛大学的教师培养计划为研究对象。七个项目虽各有特色，但对深度学习有着共通的理解，并形成了一系列可供借鉴的创新实践方法。通过对这些范例的深剖析，读者能够清晰地看到深度学习在实践中的具体应用，为自身的教学和教师培养工作提供宝贵的参考。 
【推荐语】
★ 1.2022年一丹教育研究奖得主琳达·达林哈蒙德重磅力作；美国学习政策研究所专家携权威作者阵容，深度阐述教学理念； ★ 2.本书直教育痛，洞察教学前沿视角：基于深度学习的最新教育理念，为教师培养和提升学生技能提供了全新视角； ★ 3.明确的实践导向：通过七个实际项目的案例分析，展示了如何在课堂中实施深度学习； ★ 4.一本教师完全指南：从课程设计到课堂实践，从教师培养到政策制定，全面覆盖教师教育各个方面； ★ 5.受众广泛，适用性强：适合教育工作者、教师培训师和学校管理人员阅读，也适合对深度学习课题感兴趣的读者阅读；书中丰富且极具价值的参考内容，可满足多元阅读需求。
【作者】
琳达·达林哈蒙德（Linda Darling-Hammond） 斯坦福大学教育学荣休教授，2022年一丹教育研究奖得主，美国学习政策研究所主席兼首席执行官。 珍妮·奥克斯（Jeannie Oakes） 美国学习政策研究所高级政策研究员，加州大学洛杉矶分校教授。