驯服屏幕:科学地引导孩子限屏

这是一本针对家长和教育工作者的屏幕教育指南，它提出了备受认可的“3-6-9-12+”屏幕使用引导框架：保证3岁前的孩子零屏幕触，以奠定感知能力的基础；3-6岁的孩子应在父母严格陪伴下初探互动媒体；6-9岁的孩子需要学习网络规则与权利意识；9-12岁的青少年可以在监护下培养批判性数字素养；12岁以上的孩子可以通过屏幕展创造性实践与自主管理。同时本书还客观地分析了屏幕对于不同年龄段孩子的利弊，并提出要想引导孩子善用屏幕，就不能只关注他们的屏幕使用时长，还要关注他们的屏幕使用方式，并给出了一系列很有洞见的建议。
【推荐语】
屏幕无处不在，触屏低龄化，孩子日益沉迷——我们该如何应对？ 本书将带家长和教育工作者了解： 数字技术如何深刻改变孩子的学习方式、自我认知与社会关系； 为何在恰当的时间、以恰当的方式引屏幕至关重要； 如何帮助孩子利用数字工具激发行动力，同时远离过度依赖与不当使用。 本书基于大量研究成果，提供了限屏的科学建议和行动指南： 孩子3岁之前，关掉屏幕，多玩耍、多交流； 孩子3～6岁，在父母的陪伴下初探互动媒体，限制屏幕时间； 孩子6～9岁，学习网络规则，培养安全意识，限制屏幕时间； 孩子9～12岁，在成人监护下培养批判性数字素养； 孩子12岁之后，保持陪伴，并通过屏幕鼓励展创造性实践与自主管理。
【作者】
塞尔日·蒂塞龙（Serge Tisseron） 法国心理学家、精神病学家，同时也是法国国家技术院院士。他著作颇丰，曾于2013年参与撰写了法国国家科学院关于《儿童与屏幕》的意见书。同年，因在青少年与屏幕领域的所有研究成果，他在华盛顿获得了家庭在线安全研究所颁发的奖项。   王苡 毕业于北京外国语大学法语系法语专业，法语三级口译，法语三级笔译。师从法国哲学家奥斯卡·柏尼菲，应用哲学和儿童哲学践行者。现主要从事亲子阅读推广工作。