儿童认知发展:解码学习脑(原书第2版)

?皮亚杰、维果茨基等的经典儿童发展理论存在哪些局限，我们该如何重新看待孩子的成长？  ?孩子的语言表达、逻辑思考、共情他人感受等核心认知能力，是如何依托大脑感知机制逐步发展形成的？ ?脑成像、跨文化对比、认知模拟等前沿研究，为理解儿童大脑如何学习、心智如何成长提供了哪些实证支持？  ?书中的脑科研究结论，可以给家庭教育、校园教学、儿童早期发展以及特殊儿童养育带来哪些实用启示？ 本书由剑桥大学认知神经科学教授乌莎·戈斯瓦米撰写，第2版更新了认知神经科学的研究成果，超越了皮亚杰和维果茨基的传统理论。它以第1版的认知发展框架为基础，展示了不同的认知领域（如语言、因果推理和心理理论）是如何从自动的神经知觉过程中涌现的。在过去几十年中，认知科学、神经科学及动物行为的研究发现为发展心理学领域注了新的理论、概念和研究方法。本书整合这些当代思想与经典理论，从认知神经科学的角度带领心理学、教育学、神经科学领域的研究者、学习者、实践者等，讨论人类发展的基本议题，呈现一个完全不同于其他同类书的崭新视野。 本书在上一版基础上做了全面更新，新增内容包括： ? 对“先天论-后天论”之争的整合 ? 跨文化神经发展研究（例如不同语言环境对阅读网络的塑造） ? 心理理论领域的新发现（婴幼儿错误信念任务的脑电/近红外证据） ? 教育神经科学视角下的阅读障碍、数学障碍干预策略
【推荐语】
1.剑桥大学教育神经科学中心创始主任、一丹教育研究奖获得者戈斯瓦米经典著作；华东师范大学教育学部研究员、博士生导师周加仙领衔翻译并作序推荐。 2.刘嘉、周晓林、苏彦捷、薛贵联合推荐，带你了解大脑，理解学习，给孩子真正的成长支持。 3.一本了解儿童思维发展、学习运作全过程的专业百科。 4.从大脑运行底层逻辑解读人类的学习机制，教你从科学视角看待孩子的学习与成长。 5.教育从业者、学校心理老师：理解学生认知发展的生理底层规律，优化教学设计、因材施教；  家长：建立科学成长观，摆脱内卷焦虑，按照大脑发育规律理解孩子的学习特，避教养误区；  心理学、教育学相关学习者：作为认知发展、发展神经科学优质参考读物。
【作者】
乌莎·戈斯瓦米（Usha Goswami） 剑桥大学认知发展神经科学教授，2005年创办全球首个教育神经科学研究中心，并担任主任。她于2013年当选为英国科学院院士，2020年当选为德国国家科学院院士，2021年当选为英国皇家学会院士，2025年当选为美国艺术与科学学院院士，并在2021年伊丽莎白二世新年授勋仪式上被授予大英帝国司令勋章。她深耕神经科学领域多年，她的发现让教育工作者得以设计出一系列早期干预的教学方法及学习工具，帮助患有学习障碍的儿童科学地学习语言。凭借她在神经科学领域的突破性发现，她于2019年9月获得“一丹教育研究奖”。她曾在许多国家或地区发表过关于神经科学与学习的演讲，出版过8本著作和发表过约200篇研究论文，并撰写了大量面向教育工作者和公众的科普文章。