对外汉语研究(第十九期)电子书

基于认知语法研究的汉语教学语法体系建构

〇、引言

一、对外汉语教学语法体系建构的迫切需求

1.1 对外汉语教学语法体系建构的理论基础

1.2 现行对外汉语教学语法体系及其存在的问题

1.3 对外汉语教学语法体系改革的愿望

二、从研究个案看汉语认知语法研究的价值取向及其教学转化

三、汉语认知语法研究对对外汉语教学语法体系建构的基础作用

3.1 对外汉语教学语法体系一定要以某种语法理论为基础

3.2 认知语法作为对外汉语教学语法体系建构基础的四点优长

3.3 以认知语法为基础，建构对外汉语教学语法新体系

对外汉语教学语法大纲数据平台建设

〇、引言

一、数据平台的结构及功能

1.1 数据平台的结构

1.2 数据平台的功能

二、对外汉语教学语法大纲数据库

2.1 语法项目的选择

2.2 语法项目的分级

2.3 语法项目的说明

三、中介语语料库、教材数据库及文献库

3.1 中介语语料库

3.2 对外汉语教材数据库和研究文献库

四、数据平台建设面临的问题

4.1 中介语语料的采集

4.2 语料标注

五、结语

现代汉语文本语料库建设及 应用现状研究

一、研究背景

二、语料库的建设现状

2.1 语料的属性

2.2 标注加工及检索功能

三、语料库应用及需求分析

3.1 基于文献调研的分析

3.2 基于问卷调查的分析

四、发展对策

美国汉语教材的文本因素考察

〇、引言

0.1 问题的提出及本文研究目标

0.2 美国使用的基础汉语教材情况简介

0.3 研究对象的选择

一、教材文本难度对比分析

二、文本话题、场景、文体及功能项目对比分析

2.1 话题

2.2 场景地点

2.3 文体与功能项目

三、文本的语言点选取与分布的对比分析

四、结论及启示

情态构式的多义性及习得状况考察

〇、引言

一、情态构式的界定及多义性特征

二、大纲对多义情态构式的收录情况

三、多义情态构式在教材中的呈现

四、多义情态构式的习得状况调查

五、多义情态构式的习得与教学输入的关系

六、结语

韩语母语者逗号习得及分级教学研究

〇、引言

一、逗号用法分类

二、韩语母语者逗号使用情况考察

2.1 正确使用情况分析

2.2 偏误情况分析

2.3 与汉语母语者使用情况对比

三、韩语母语者逗号习得难度等级及分级教学建议

3.1 韩语母语者逗号习得难度等级考察

3.2 韩语母语者逗号分级教学建议

四、余论

面向第二语言教学的汉语拒绝行为研究

〇、引言

一、研究设计

1.1 场景筛选及问卷设计

1.2 问卷分析框架

1.3 参与被试

1.4 数据收集过程

二、问卷分析

2.1 语言形式层面

2.2 策略层面

三、教学内容与教学重点

四、余论

北京市语言景观调查研究

〇、引言

一、研究目的和研究方法

二、结果分析

2.1 语言标志上多语使用状况

2.2 不同主体语言标志的语言景观差异

2.3 多语标志上的文本互译和语码优先

三、讨论

3.1 北京市语言景观的构建规则

3.2 语言政策对城市语言景观语言使用的影响

3.3 全球化时代城市语言景观多语化趋势

3.4 英语的国际化传播

四、结论与展望

客观性状形容词与主观性状形容词

〇、引言

一、客观性状与主观性状

二、客观性状形容词与主观性状形容词的差异

2.1 否定形式是否成词

2.2 主客观性状形容词的否定式在与程度副词搭配上的差异

2.3 主客观性状形容词在形成假性比较级上的差异

2.4 主客观性状形容词在“有多A”结构中的差异

三、客观性状形容词与主观性状形容词的相对语序

四、与其他形容词分类方式的比较

五、结语

并列结构的语序异变类型及其制约因素

〇、引言

一、语序异变的类型

1.1 照应异变

1.2 加标异变

1.3 直接异变

二、语序异变的原因

2.1 韵律和谐的需要

2.2 语义量级关系的影响

2.3 语用因素的驱动

2.4 上下文的制约

三、语序异变的限制性因素

3.1 客观逻辑的限制

3.2 结构外成分的语义限制

四、结语

分类的基础和标准

〇、引言

一、实体类别和关系类别

二、词的分类

三、词与非词的划分

四、句类的划分

五、复句的划分

六、结语

6.1 分类基础和分类标准的关系

6.2 分类的理想状态——穷尽

6.3 类与类之间的中间现象

6.4 定义与定界

“吧”的缓和功能及其实现

〇、引言

一、“缓和”与“舒缓”“和缓”

二、句中“吧”的缓和功能

2.1 缓和话语的贬损性

2.2 缓和说教的冲击

2.3 缓和反驳话语的冲击

2.4 缓和“自我”表达的力度

三、句末“吧”的缓和功能

四、缓和功能的实现

4.1 语流上的停延舒缓

4.2 话语“决断权”的转让度

4.3 “假商榷”与礼貌度

现代汉语“（S）那叫一个X”构式研究

〇、引言

一、构式义理据分析

1.1 构式的命名义理据

1.2 构式的强调义理据

1.3 主观性突显的理据

二、“（S）那叫一个X”构式的主观化

2.1 构式的两次主观化过程

2.2 两次主观化过程的不同

三、构式化及构式变体

3.1 “（S）那叫一个X”构式的形成

3.2 “（S）那叫一个X”构式的变体

3.3 构式化过程小结

四、结语与余论

“有没有”测度句的界定与功能特征分析

〇、引言

一、“有没有”疑问句的内部系统

二、测度句与询问句、反诘句的比较

2.1 询问句与测度句

2.2 测度句与反诘句

三、“有没有”测度句的功能特征

四、“有没有”测度句的产生动因

“把”字句的标记模式研究

〇、引言

一、“把”字句句法成分的标记模式

1.1 A的标记度

1.2 B的标记度

1.3 VP的标记度

二、“把”字句整体语义的标记模式

2.1 “处置”义和“致使”义的标记度

2.2 “处置”义和“位移”义的标记度

三、“把”字句语用上的标记模式

3.1 “我把你这个NP！”的标记度

3.2 “把+个+NP+VC”的标记度

四、“把”字句标记模式的整体认知

介词句否定式的“镜像”分布与限制因素

〇、引言

一、语义特征与选择方式

1.1 自由选择式

1.2 限制进入式

二、焦点指派与情态滤除

2.1 否定谓语中心

2.2 否定状中短语

2.3 情态滤除功能

三、功能表达与篇章管界

3.1 信息属性与否定位置

3.2 客观直陈与主观表达

3.3 零形反指与成分标界

四、结语

《对外汉语研究》征稿启事