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序言：赤子、书生和农夫
导读阅读力是语文的命根
每一卷书，都有正确的打开方式
固本溯源，你也能成为阅读达人
阅世阅我，阅读力的辐射功能
第一辑诗歌：语言的魔方
诗歌阅读漫谈
元稹与他的悼亡诗
从《李凭筷引》中见李贺“奇峭”诗风
惠特曼《草叶集》：向劳作者致敬
像孩子一样一重读《海子的诗》
“诗歌语言陌生化”课堂写真
附：习作展台
第二辑散文：知、情、意三位一体
散文阅读漫谈
用好《古文观止》，提升读写能力
王阳明《黄楼夜涛赋》赏读
《我心归去》中的小说笔触
卢梭的忏悔与遐思
“《文化苦旅》思辨性阅读”教学案例
附：习作展台
第三辑小说：虚构与现实
小说阅读漫谈
鲁迅的“故乡情结”——《故乡》与《社戏》比较阅读
理性分析与感性演绎——《菊与刀》《古都》参读互释
《墙上的斑点》：重构人的内心真实
毛姆小说的趣味与意义
读芬兰作家奥克萨宁的《清洗》
“《黄丝带》和《打错了》群文阅读”教学回顾
附：习作展台
第四辑戏剧：时间与空间
戏剧阅读漫谈
《哈姆雷特》：生命之轻与责任之重
易卜生《玩偶之家》：避谈欲望，只说境况
电影《少年派的奇幻漂流》的叙事策略
《流浪地球》中的戏剧冲突设计
话剧《日出》剧评沙龙实录
甜：习作展台
第五辑人物传记：经历与品格
人物传记阅读漫谈
智慧与美德的修炼——读《富兰克林自传》
科学顽童的真智慧——《别闹了，费曼先生》导读
跟着诗人聂鲁达浪迹天涯——《我坦言我曾历尽沧乘》导读
教育家的担当与隐忍——蒋梦麟《西湖·新湖》片段絮谈
“为亲人立传”写作实践
甜：习作展台
第六辑学术著作：治学之道在精微
学术著作阅读漫谈
读史札记
文化视野下的“中国”内涵——《宅兹中国》的学术回击
语文教育的祛魅、返魅与增魅——读张悦老师的《新教育语文课堂：哲学的解释》
“《乡土中国》理解性研读”教学回顾
附：习作展台
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