现代语言学丛书:多视角下的英语词汇教学电子书

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总序

现代语言学丛书”编委名单（原）

总序（原）

目录

表格目录

插图目录

本书使用的缩略语表

前言

第一章 英语历史就是英国的文化史

1.1 英语的分期

1.1.1 前英语时期

1.1.2 OE时期（450-1500）

1.1.3 ME时期（1150-1500）

1.1.4 ModE时期（1500以后）

1.2 从英语历史看英语词汇学习

1.2.1 英语是一种混合体

1.2.2 英语的变化是内部因素和外部因素交融的结果

1.2.3 英语词汇的文化色彩

1.2.4 英语变体的选择

第二章 英语词汇元素

2.1 词的结构

2.1.1 词素——词的最小意义单位

2.1.2 词根

2.1.3 词缀

2.1.4 词的转换

2.1.5 复合词

2.1.6 同源词素

2.2 词的意义

2.2.1 词义的变化

2.2.2 语义的分类

2.3 从词汇元素看英语词汇学习

2.3.1 词汇学习离不开词义联系

2.3.2 学习不同级别的词义

第三章 记忆与心理词汇

3.1 记忆和语言

3.1.1 记忆是如何运作的

3.1.2 记忆的结构

3.1.3 记忆的过程

3.2 语义网络

3.2.1 心理词汇和书本词典

3.2.2 词汇和意义

3.2.3 心理词汇的组织和提取

3.2.4 影响词汇组织和提取的因素

3.3 双（多）语心理词汇

3.3.1 分离说

3.3.2 融合说

3.3.3 小结

3.4 从心理词汇看英语词汇学习

3.4.1 增加词汇处理深度

3.4.2 建立语义网络之道

3.4.3 丰富个人的心理词汇

3.4.4 区分语义和概念的关系

第四章 词汇学习的几个重要课题

4.1 词汇在语言学习中的作用

4.2 词汇广度（词汇量）问题

4.2.1 英语词汇究竟有多大

4.2.2 接受性和产出性词汇

4.2.3 核心词汇

4.2.4 常用词和文本覆盖

4.2.5 词表

4.3 词汇深度（词汇能力）问题

4.4 词汇能力和语言能力

4.4.1 词汇和听说

4.4.2 词汇和读写能力

4.5 词汇的专门用途

4.5.1 大学词汇

4.5.2 技术性词汇

第五章 词汇的教和学

5.1 怎样教词汇

5.1.1 环境和需要分析

5.1.2 词汇教学大纲

5.1.3 词汇教学原则

5.2 怎样学词汇

5.2.1 猜测因素的作用

5.2.2 语境化和非语境化的词汇学习

5.2.3 组块与搭配

5.2.4 功能词的学习

5.3 树立科学的词汇观

5.3.1 词汇发展是一个递增的过程

5.3.2 词汇学习不能追求简单的1-1的对应关系

5.3.3 词汇学习没有唯一的方法

5.3.4 词汇广度和词汇深度必须兼顾

5.3.5 加强词汇学习策略

5.3.6 学会使用词典

5.4 我国词汇教学的几个应该注意的问题

第六章 词汇评估

6.1 词汇量调查

6.1.1 清单法

6.1.2 多项选择法

6.2 词汇测试

6.2.1 传统的方法

6.2.2 革新的方法

附录

1.推荐参考书目

2.BASIC English 词表

3.CANCODE Corpus

4.GSL词表

5.AWL词表

参考文献