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前言
学习篇
2013年暑期匈牙利游学记
远行
赏欧洲美景
进入状态，开始学习
感受匈牙利教师的教学魅力
中国教师的柯达伊情怀
“滥竽充数”
去布达佩斯买书
清闲的一天
“柯达伊音乐研讨会”开幕
音乐，一切都是音乐
幼儿观摩课
震撼了！
登上国际舞台
品味维也纳
瞻仰莫扎特的故乡
游学后记
2013年8月 吴灵芬工作室柯达伊培训
柯达伊，柯达伊
多声部学习体验
快乐的音乐活动
2013年8月28日 北京柯达伊学会暑假培训活动
张静老师的匈牙利学习汇报
2014年1月 北京柯达伊学会寒假培训纪实
柯达伊教学理论
声势与歌唱
快乐视谱法
2014年7月世界大师在中国
帕德——让音乐属于每一个人
米哈利斯
2014年7月至8月 中国奥尔夫学会暑期培训一级课程纪实
写在前面
开始培训
音乐形式如此丰富
感受奇妙的设计
如何吸引学生参与音乐活动
中国元素的奥尔夫课例
流行音乐奥尔夫
音筒的气势
奥尔夫中的柯达伊
多么快乐的一天
本土化的课例——《春节序曲》
2014年8月中国奥尔夫学会暑期培训二级课程纪实
舞蹈奥尔夫
“一二一，一起来”
如何设计音乐剧
感悟奥尔夫教育的价值
一把椅子的造型艺术
打击乐器的演奏方法
有趣的婴幼儿音乐敏感度测试
美国专家詹姆斯 （一）
美国专家詹姆斯 （二）
美国专家詹姆斯 （三）
结 语
2014年9月至12月 音乐教学法与幼儿教育心理培训
奇特的考试
如何开发音乐元素
运动觉在音乐教学中的作用
视觉和音乐的关系
联觉与音乐教学
节奏教学实践
打击乐器编配
打击乐器编配新体验
歌唱教学新思路
2014年11月 德国专家芭芭拉奥尔夫培训
奥尔夫玩儿的是元素
石头中的音乐
体验各种节奏游戏
实践篇
《小蜜蜂》的故事
序曲——心态
奏鸣曲——选课
创意曲——思路
惊愕交响曲——学校试讲，当头一棒
进行曲——学区选拔
卡门序曲——出线
马赛曲——特级教师辅导
插曲一——学区动员会
插曲二——班级合唱比赛
变奏曲第一乐章——学区试讲 （一）
变奏曲第二乐章——育英学校试讲
变奏曲第三乐章——学区试讲 （二）
插曲三——重庆听课
插曲四——合唱决赛
辉煌乐章——参赛
回旋曲——新任务
第一次录课
第二次录课
第三次录课
修改教学设计
尾 声
附一：《小蜜蜂》
附二：《小蜜蜂》教学反思
第六届全国教学展评盛会
热热闹闹的音乐课
南北方不同风格的课堂
专业带来的精彩
2014年秋季学期 “创造性教学实践”
与中国音乐学院的博士交流
三年级学生创造力评估 （一）
三年级学生创造力评估 （二）
这样的创造性教学可以吗？
这样的课堂你们快乐吗？
丰富多彩的创造性课堂
从即兴创编到即兴书写
学生们给我的思考与启示
博士的疑惑
常态中融入创造
体验 “失败”
尝试创作
为音乐故事创编音响
尊重学生的能力发展
失败的小组合作
孩子们终于有作品了
又一次不成功的小组合作
画音乐
结业测试
2015年6月节奏教学实践
节奏名的读法
运用 “童谣”学习节奏
稳定拍感的训练
运用 “对比法”学习节奏
提炼节奏法
固定节奏型的运用
“起拍”在教学中的重要性
节奏创编实践
节奏卡片运用法
声势节奏法
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