外语E-Learning:理论与实践电子书

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前言

目录

第一章 绪论

1.1 E-learning的名称

1.2 E-learning的定义

1.3 E-learning的特征及利弊

1.3.1 E-learning的特征

1.3.2 E-learning的优势

1.3.3 E-learning的弊端

1.4 E-learning的发展与现状

1.4.1 E-learning在国外的发展与现状

1.4.2 E-learning在中国的发展与现状

第二章 与E-learning相关的理论、学习模式与术语

2.1 与E-learning相关的理论与学习模式

2.1.1 建构主义

2.1.2 连接主义

2.1.3 多模态话语

2.1.4 元认知策略

2.1.5 自主学习

2.1.6 协作学习与合作学习

2.1.7 混合学习

2.1.8 任务型学习

2.1.9 基于问题的学习

2.1.10 移动学习

2.1.11 泛在学习

2.1.12 适时教学

2.2 与E-learning相关的术语

2.2.1 计算机辅助语言教学

2.2.2 信息通讯技术

2.2.3 网络2.0

2.2.4 计算机中介交流

2.2.5 课程管理系统

2.2.6 社会网络服务

2.2.7 博客

2.2.8 脸谱

2.2.9 推特

2.2.10 魔灯

2.2.11 播客

2.2.12 维基百科

2.2.13 Skype

2.2.14 YouTube

2.2.15 iTunes

2.2.16 云计算

2.2.17 物联网

第三章 基于ICT的外语教学科研资料的获取与应用

3.1 静态图像的获取与处理

3.1.1 主流的图像格式有哪些

3.1.2 如何获取计算机上出现的图像

3.1.3 如何从视频上获取图像

3.1.4 如何获取不同形状的图像

3.1.5 如何使图像立体化

3.1.6 如何在图像上写立体字和轮廓字

3.1.7 如何在图像上用不同样式来标注文字

3.1.8 如何凸显图像上某一部分

3.1.9 如何把多幅图像拼贴成一整幅图像

3.1.10 如何在切除图像中无用部分后自动连接成整幅图像

3.1.11 如何进行图像批量序列重命名

3.1.12 如何制作具有个性的PPT界面

3.2 音频的获取与处理

3.2.1 主流的音频格式有哪些

3.2.2 如何把磁带中的内容转换成MP3

3.2.3 如何通过IE浏览器中Internet临时文件夹获取音频文件

3.2.4 如何从视频中获取声音

3.2.5 如何获取CD上的音频

3.2.6 如何扩大或降低声音

3.2.7 如何在听力考试的录音中插入停顿

3.2.8 如何均匀地改变声音的速度

3.2.9 如何制作带有音乐伴奏的朗读音频文件

3.2.10 如何直接从计算机或网络上获取音频文件

3.2.11 如何转换不同格式的音频文件

3.3 视频的获取与处理

3.3.1 主流的视频格式有哪些

3.3.2 如何通过IE浏览器中Internet临时文件夹获取视频文件

3.3.3 如何直接从新闻网站上获取视频文件

3.3.4 如何从CNTV上获取视频文件

3.3.5 如何从iTunes获取视频文件

3.3.6 如何截取视频文件

3.3.7 如何消除视频上的文字或图标

3.3.8 如何转换不同格式的视频文件

3.3.9 如何制作简易的视频文件

3.4 文本资料的获取与处理

3.4.1 主流的文本格式有哪些

3.4.2 如何使用数码相机获取文本资料

3.4.3 如何通过google等搜索引擎获取文本资料

3.4.4 如何从校园网的图书馆获取中外文文本资料

3.4.5 如何把PDF格式文件转换成Word文档

3.4.6 如何把Word文档转换成PDF格式文件

3.4.7 如何把CAJ格式文件转换成Word文档

3.4.8 如何把XPS格式文件转换成Word文档

3.4.9 如何批量合并Word文档

3.4.10 如何恢复因误操作而没有保存的Word文档

3.4.11 如何在论文中自动输入国内外全文数据库中的参考文献

3.5 外语教学科研网站推介

3.5.1 外语学习网站

3.5.2 外语教师备课网站

3.5.3 外语教师科研网站

第四章 外语教学课件编写制作与应用

4.1 课件设计的定位

4.2 课件设计的理论

4.2.1 输入与输出假设

4.2.2 图式理论

4.2.3 “自上而下”与“自下而上”的阅读模式

4.2.4 建构主义理论

4.2.5 折中教学法

4.2.6 交际法

4.3 课件编写的原则

4.3.1 选材合适原则

4.3.2 可操作性原则

4.3.3 适度应用多媒体原则

4.3.4 呈现方式多样性原则

4.4 课件制作的原则

4.4.1 层次丰富原则

4.4.2 交互性强原则

4.4.3 界面友好原则

4.5 课件在外语教学中的实际应用

4.5.1 整体处理课文的安排

4.5.2 Before Reading的处理

4.5.3 Global Reading的处理

4.5.4 Detailed Reading的处理

4.5.5 After Reading的处理

4.6 课件的评估

4.6.1 教学层面

4.6.2 设计层面

4.6.3 技术层面

4.6.4 艺术层面

参考文献