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序言
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教学篇
新世纪我国高校英语专业英语教师专业发展现状研究肖龙福
渥太华大学沉浸式双语教育对中国大学英语教学的启示袁平华
外语课堂教学方法分类及其变革取向刘春燕
高校英文模式授课的策略研究——本土师资国际化李颖
中日韩英语教学模式的对比研究张武汉
基于“3E”课程设置的大学英语教学改革实践研究韩戈玲
论思维导图在博士生英语教学中的运用肖凌猛
CBI在英语专业新生听力教学中的运用蔡芳
任务型教学法在英汉翻译教学中的应用高华丽
教师课堂反馈的认知策略与效用寮菲 邱明明
论超音段音位对英语听力的作用——以大学英语六级复合式听写试题为例魏静
英语专业课程设置改革的设想林劲
写作策略训练与大学英语写作能力的相关性研究朱晓申 郭芦涵
关于大学专业俄语教学的若干思考管海莹
以任务为媒介的课堂教师中介作用研究——以一堂高中英语优质课为例李青
“体验式”大学英语口语教学模式的探索与实践李淑玲 李颢
高校外语专业技能教学亟待走出“小剂量”输入的瓶颈卢安
基于建构主义下的大学英语个性化教学余高峰
在高职英语教学中培养学生自主学习能力孙迎月
基于建构主义理论的多媒体英语教学实证研究周静
协商式大纲与外语教学新模式刘听
语言学篇
话语的原型义与情景义——论J.P.Gee的话语分析三步骤纪玉华 朱蕤
后殖民主义的无意识叙事话语分析方汉文
“悟是光”概念结构的认知分析彭雪华
人类的认知镜像理论和语言的宏观演变周小英 廖航杰
英语学术语篇的语类认知研究——以经管类论文标题写作为例陆莺
语言的模糊性与隐喻的语义环绕江忆文
文化移情vs.文化帝国主义——英语教学中文化张力的实证研究杜展展
论隐喻认知与EFL术语习得吴克炎
文学篇
本文内容的符号互文：《恩主》艺术中的符号与《反对阐释》张艺 张杰
19世纪英国传记文学的流变李治
历史的模糊——格雷厄姆·斯威夫特小说《糖果铺店主》叙事特点探析孙婵
文本意义与文学批评理论的关系汤定军
权利关系与身份建构——海尔曼剧作《小狐狸》中的南方历史岑玮
基于新时代视角的莎士比亚部分文学作品赏析李强
从菲利普·罗斯的早期小说看犹太人的同化问题马苗
自然选择，适者生存——解读《小红马》的自然主义色彩苗颖
英美散文教学：反思与新探林斌
翻译学篇
政府正式文件翻译中的若干处理策略——谈《上海市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要（2011—2015年）》英语稿翻译史志康
“异化”，但不是“异味”张传彪 黄荣生
许渊冲的“三美”理论和古诗翻译中的文体学意识曹军 吴礼敬
从翻译适应选择论角度把握文化词的具体翻译模式董岱
从认知翻译观看公示语翻译译者主体性的发挥林燕 王斌
对翻译研究基本术语的反思和整合——直译、意译与归译新定义杨士焯
外语学习篇
英语水平、性别对中国学生英语学习策略选择的影响饶振辉
日本徘句中禅宗思想影响之我见金伊花 马安东
阅读和翻译练习中词汇的附带习得及保持研究王毅
人为目的语环境与外语习得朱建平
英语外贸函电的归一性和情态性探析郑继正 汪刚
语音短时记忆与词汇习得的动态关系——来自中国英语学习者的实证研究周玉凤 李荣宝
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