李绍山等著的《学习者因素对大学生英语能力发展的动态影响研究》是国内关于学习者因素的**项大型多变量历时研究。迄今为止，国内虽然有不少关于学习者因素的定量研究，但它们关注的因素少，只研究单项外语技能，而且往往采取共时设计，因而无法全面揭示多种因素对多种二语习得技能的动态影响。运用回归分析的方法，建立学习者因素对二语习得的动态预测模型，这在该领域处于领先地位。融合多学科知识，全面深地解决研究问题。本课题以二语习得中的学习者因素为切，既重视运用统计方法对语言现象行处理，又注意从心理语言学角度深层剖析语言现象背后的心理动因，并且从教育学角度提出建设性的培训策略和方案。
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前言
导言
第一章 绪论
1.1 学习者因素的定义及内容
1.2 学习者因素研究简史
1.3 本研究的思路及其创新
1.4 本书内容安排
第二章 研究综述
2.1 智力
2.2 语言学能
2.3 动机
2.4 认知风格
2.5 人格
2.6 多种学习者因素与二语习得的关系
2.7 本章小结
第三章 研究设计
3.1 研究问题
3.2 受试
3.3 测量工具
3.4 数据收集
3.5 测试评分
3.6 数据分析
第四章 学习者因素对英语听力 能力的动态影响
4.1 学习者因素与听力成绩相关的变化
4.2 性别和院校类型对听力成绩的影响
4.3 对学习者因素与听力成绩相关情况的分析
4.4 回归分析
4.5 学习者因素对听力成绩影响的动态变化
4.6 本章小结
第五章 学习者因素对英语口语 能力的动态影响
5.1 三次测试中与口语能力显著相关的学习者因素
5.2 性别和院校类型对口语成绩的影响
5.3 对与口语能力显著相关的学习者因素的讨论
5.4 进入回归模式的变量
5.5 学习者因素对口语成绩影响的动态变化
5.6 本章小结
第六章 学习者因素对英语阅读 能力的动态影响
6.1 学习者因素与阅读成绩相关的变化
6.2 性别和院校类型对阅读能力的影响
6.3 对学习者因素与阅读成绩相关情况的分析
6.4 回归分析
6.5 学习者因素对阅读成绩影响的动态变化
6.6 本章小结
第七章 学习者因素对英语写作 能力的动态影响
7.1 学习者因素与写作成绩相关的变化
7.2 性别和院校类型对写作成绩的影响
7.3 对学习者因素与写作成绩相关情况的分析
7.4 回归分析
7.5 本章小结
第八章 英语教学中学习者 因素的调控
8.1 可调控的学习者因素
8.2 学习者因素的调控策略
8.3 本章小结
第九章 总结与展望
9.1 主要发现
9.2 学习者因素研究的展望
9.3 结束语
参考文献
附录1 受试个人信息调查表
附录2 部分学习者因素测量工具
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