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序 言
前 言
第一章 网络环境下大学英语教学改革的背景
1.1 网络环境下大学英语教学的特征
1.2 网络环境下大学英语教师的角色
1.3 网络环境下大学英语教师基本素质要求及实现途径
第二章 网络环境下大学英语教师专业素质研究综述
2.1 基本理论
2.2 大学英语教师发展研究历程
2.3 教师专业发展的实现路径
第三章 网络环境下大学英语教师专业素质发展模型构建
3.1 引言
3.2 专业素质发展内涵及假设模型
3.3 研究设计
3.4 结果与分析
3.5 讨论
3.6 结论
第四章 网络环境下全国大学英语教师专业素质发展现状研究
4.1 引言
4.2 大学英语教师专业素质发展内涵
4.3 研究设计
4.4 结果与讨论
4.5 结语
网络环境下大学英语教师专业素质发展现状调查问卷
第五章 网络环境下大学英语教师专业素质发展模式
5.1 引言
5.2 构建虚拟学习社区，促进大学英语教师专业素质发展
5.3 虚拟学习社区的相关理论概述
5.4 知识管理与虚拟学习社区
5.5 促进大学英语教师专业素质发展的学习框架和学习模型
第六章 大学英语教师虚拟学习社区模式应用研究——以滨州学院为例
6.1 方案执行概要
6.2 评估方法
6.3 主要研究阶段
6.4 研究发现
6.5 启示
网络环境下大学英语教师专业素质发展前后测问卷
第七章 网络环境下大学英语教师专业素质发展的建议与启示
7.1 研究基本结论
7.2 建议与启示
7.3 研究的创新点
7.4 存在的不足及今后的研究趋势
参考文献
后 记
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