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自序
第一辑 语文教育小论
语文教育有两个抓手
语文教育文化价值错位
语文教育不能忽视的几个问题
儿童文学与语文教育的关联
一、儿童文学是语文教育的优质资源
二、儿童文学教育是语文教育的有机内涵
三、儿童文学教育不能等同于儿童的文学教育
四、语文教材儿童文学化的思考
第二辑 语文教学小论
语文学习三步
语文课的几个概念的思考
文体教学是语文教学的重点
教师如何提高儿童文学素养
我对语文课和阅读课的理解
一、我是这样理解语文课的
二、我是这样理解阅读课的
谈谈语文教学、阅读课与课本剧
一、语文教学
二、阅读课
三、课本剧
对传统文化阅读与教学的思考
以“中国儿童阅读提升计划”引领语文教与学
阅读是各学科教与学的基础
如何理解并做好整本书阅读
阅读课该怎样上
谈谈统编版小学语文教材的教与学
一、统编版语文教材的特点和问题
二、统编版小学语文教材课文教学的基本目标
三、统编版课文讲解的几种方法
四、统编版语文教材如何做到读写结合
第三辑 儿童诗教小论
语文教育改革是新诗教育关键
如何进行小学诗教
一、认识儿歌和儿童诗
二、儿歌是能歌的诗，和儿童诗有相似之处
三、如何选儿歌和童谣
四、教师要学会写诗
五、结语
让儿童感受诗教的力量
儿童诗教是语文教育的有机组成部分
领略意象美，诗教的第一个入口
第四辑 作文教学小论
理解作文的三个关键词
理解作文的三个层面
如何理解并实施创意作文教学
谈高考作文的重要性
如何培养学生讲故事的能力
一、作文课与讲故事的能力
二、什么是故事及故事的类型
三、如何培养学生讲故事的能力
四、老师教学生讲故事应注意的问题
故事写作课的上法
作文如何培养创新思维
重新认识读与写
第五辑 与语文教师对话
走在追梦的路上
让语文课和阅读课生动迷人起来
让诗教的种子爆出新芽
如何学习古诗词
让作文贴近生活
肯定学生的创造力
让童话张扬孩子想象力
作文要一步一个脚印
让作文画出梦想，写出希望
小作者可以变成大作家
第六辑 语文杂谈
高考状元不必热炒
故事是有力量的
孩子一定要进名校吗
“双减”后教育更要走正道
过美好的教育生活
幼儿园教师读什么书
教师阅读的意义
教师阅读如何展开
创造性教育呼唤强师
如何做智慧教师
几句语文小语
附录 与语文教育相关的问答
多给孩子读纯文字的书——答《南方教育时报》记者韩宝问
虚心向孩子学习——答《宁波日报》记者采访
爱，点亮了阅读之路——记“中国儿童阅读提升计划”首席专家谭旭东
一书在手，作文必通——读谭旭东的《作文课：让创意改变作文》
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