针对大部分中小学生平时阅读量不够、写作兴趣不高、老师家长也不知道如何指导的现状，本书作者将心理学的一些原理和方法融入作文教学中，借助课堂游戏，现场生成素材，以简捷*的方式激发学生的创作热情，效果明显。
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扉页
目录
代序 看见和被看见
自序 在游戏中写作，在写作中成长
第一章 言之有物
第一节 一提写作，孩子就半天憋不出一句话，怎么办
一 积累素材的四项法则
二 言之有物的途径一——在提问中生成素材
三 教学案例一：游戏作文——《国王与天使》
第二节 试卷发下来后，我要不要先看作文题
一 创作灵感从何而来
二 言之有物的途径二——在观察和体验中挖掘素材
三 教学案例二：游戏作文——《角色扮演》
第三节 高效利用教材感受生活魅力，建构好的开头及篇章
一 作文开头的几种方法和技巧
二 言之有物的途径三——在感受中提炼素材
三 教学案例三：游戏作文——《向课文学写作——仿写、拆解与并构》
第二章 言之有序
第一节 写作时为何我总是思路不清晰，容易跑题
一 追因究果，围绕中心话题进行说理
二 言之有序的途径一——逻辑严谨 充分联想
三 教学案例四：游戏作文——《……的N个理由》
第二节 平时很能说，为何考场作文却不知说啥好
一 用故事思维去观察世界并与世界沟通
二 言之有序的途径二——酝酿故事 合理表达
三 教学案例五：游戏作文——《成语背后的世态人生》
第三节 平时积累的素材，为何考试时无法派上用场
一 围绕主题，精心选材，合理布局
二 言之有序的途径三——把握细节 突出重点
三 教学案例六：游戏作文——《绕口令表演》
第三章 言之有文
第一节 为何我写得很满意的文章，老师却并不看好呢
一 考场作文不是自我陶醉，要尽量去除口水化写作
二 言之有文的途径一——围绕主题 合理宣泄
三 教学案例七：游戏作文——《面对诱惑》
第二节 为何我的作文总是干巴巴的，一点意思都没有
一 用“五感写作法”让你的文字变得更丰满
二 言之有文的途径二——多读多看，创设金句
三 教学案例八：游戏作文——《用三个形容词说自己》
第三节 从拟题到结尾，如何反复扣题、升华主题
一 作文结尾，怎样回眸一笑
二 言之有文的途径三——紧扣标题 画龙点睛
三 教学案例九：游戏作文——《0的赞歌》
附录 我的高中语文逆袭心得
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