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卷首语
前言
关于《动画馆》系列丛书
为什么要写教材
关于“这本书适合谁看”的问题
要感谢的人
第一章 基础教学篇
开场白——跑题与卖身
超级变变变——动画专业表演课演变过程
一、表演课的演变过程
二、最理想的表演课课程设置
两个星球的生物！——动画表演与真人表演的差异
一、工作方式不同
二、创作者素质不同
不要指望动画师比专业演员会演戏——动画表演的层次问题
一、动画师表演素质的四个层次
二、如何判断动画表演的优劣
三、动画表演的四个层次
不可能的可能性——动画表演的原则
一、什么是“不可能的可能性”
二、“不可能的不可能性”——神话、科幻、外星人
结尾：疯子与小丑
幕后 羞涩 舞者——动画表演课教学目的
一、“表演基础”课教学目的
二、“动画表演”课教学目的
人与非人的转化——动画表演课考试方法
一、“表演基础”考试方法
二、“动画表演”考试方法
三、未实施的考试方法
四、考试大作业与日常小作业的关系
五、善意的提醒
浓缩型表演教室——关于动画表演教学场地与设备的建议
第二章 实战教学篇
那些年，我们一起忽略的事情——观察生活的重要性
一、学生最喜欢演什么
二、观察生活的正面教材——从少女到剩女的爱情故事
结尾：江山易改、本性难移
“额滴神啊！解放兽性练习来了！! ”——解放天性训练
一、教学目的
二、教学方法
三、教学效果
学生的“黑历史”——随堂表演训练
一、基础性游戏
二、即兴命题小品
三、需要课下准备的大作业
结尾
兔斯基的传家宝——如何利用QQ表情训练动画表演
一、为什么采取这种训练方法
二、具体授课方法
滚蛋吧！默片君——动画配音问题
一、方言与哑巴——动画配音现状
二、针对台词与配音的训练方法
第三章 拓展教学篇
向动作片指导致敬——环境、道具对动画表演的帮助
小引子
一、向“同行”学习
二、如何利用道具、环境表演
三、巧妙利用道具、环境进行动作设计
四、如何在教学中培养这一能力
原画≈表演——表演与原画的关系
一、原画=表演？
二、动画师为什么喜欢“肢解”动作
三、向大师学习什么
四、关于使用真人表演参考的问题
五、关键帧与动作点的关系
懂多大人情，说多大书——曲艺对动画表演的帮助
一、对学生的启示
二、对教师的帮助
科技以人为本——运动捕捉与动画表演的关系
一、如火如荼的“运动捕捉技术”
二、反面教材
三、正面教材
四、运动捕捉系统不再是奢侈品
五、运动捕捉如何与动画表演对接
结尾：运动捕捉不算动画
第四章 表演作业分析（光盘内容）
“表演基础”课作业分析
《壁花小姐》
《我不想说我是鸡》
《抖胸外文歌》
《方便面串烧》
《青藏高原》
《赚钱了》
《牵牛花》+《穷开心》
“动画表演”课作业分析
碎碎念，碎碎念——《狐狸精》指导体会
完美与自嗨——《黄健翔怒吼动画版》指导体会
五年磨一剑——《动画串烧MV》指导体会
挥之不去的魔咒——《三只小青蛙》指导体会
让猫老师飞——CatWalking指导体会
最上心的作业——《圣诞节的熊》指导体会
参考资料
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