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前言
第一章 新闻评论性篇章研究的现状
1.1 篇章和篇章类别——篇章语用学视角
1.1.1 篇章的定义
1.1.2 篇章类别
1.2 媒体篇章
1.3 篇章语言学和语用学视角的评论性篇章研究
第二章 德国的报刊业和报刊篇章分类
2.1 德国报纸的发展概况[1]
2.2 新闻自由和报刊业的集中
2.3 第二次世界大战之后报纸功能和编排上的变化
2.4 报刊篇章的分类
第三章 评论、社论和短评的篇章分析模式
3.1 评论、社论和短评
3.1.1 评论
3.1.2 社论
3.1.3 短评
3.2 评论、社论和短评的篇章分析模式
3.2.1 篇章意图
3.2.2 评论、社论和短评的篇章意图
3.2.3 评论性篇章的分析模式
3.3 四家报纸的简介和语料的选择
3.3.1 四家报纸的简介
3.3.2 语料的选择
3.3.3 语料的编码
第四章 交际—语用层面的篇章分析
4.1 情景指示手段
4.2 叙述角度
4.3 互文性
4.4 评价性的语言行为
4.4.1 评价范畴
4.4.2 评价性的语言手段
4.5 观点的多样性
4.5.1 不同报纸上的不同观点
4.5.2 同一家报纸上观点的不同
第五章 篇章结构层面的篇章分析
5.1 评论的篇章结构分析
5.1.1 评论的主题和篇幅
5.1.2 评论的篇章结构和构成要素
5.1.3 评论的论证性结构
5.2 社论的篇章结构分析
5.2.1 社论的主题和篇幅
5.2.2 社论的篇章结构和构成要素
5.2.3 社论的论证性结构
5.3 短评的篇章结构分析
5.3.1 短评的主题和篇幅
5.3.2 短评的篇章构成要素
5.3.3 陌生化——艺术地揭示对立和矛盾
5.3.4 短评的篇章结构
5.3.5 短评中是否有论证？
第六章 语法层面的篇章分析
6.1 句长
6.2 句子结构
6.3 句式
6.3.1 疑问句
6.3.2 排比句式
6.4 篇章的情态色彩
第七章 评论性篇章的阅读教学
7.1 报刊阅读课的重要性
7.2 报刊阅读课的教学设计
7.3 评论、社论和短评的阅读
7.3.1 阅读素材的选择
7.3.2 阅读练习的设计
结束语
参考文献
互联网资料
附录
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