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前言
第一章 精神与认知基础
第一节 概述
第二节 脑功能基础
第三节 精神与认知发展
第四节 认知心理学理论
第五节 神经生理与影像学检查
第六节 三元论的康复理论体系
第二章 神经发育障碍
第一节 智力发育障碍
第二节 交流发育障碍
第三节 孤独症谱系障碍
第四节 注意缺陷/多动障碍
第五节 学习障碍
第六节 运动障碍
第七节 其他神经发育障碍
第三章 神经认知障碍
第一节 概述
第二节 阿尔茨海默病所致的神经认知功能障碍
第三节 血管性痴呆所致的神经认知障碍
第四节 其他类型痴呆所致的神经认知障碍
第五节 脑外伤所致的神经认知障碍
第六节 其他躯体疾病所致的神经认知障碍
第四章 其他精神障碍
第一节 精神分裂症谱系障碍
第二节 双相相关障碍
第三节 抑郁障碍
第四节 焦虑障碍
第五节 强迫障碍
第六节 创伤和应激相关障碍
第七节 躯体形式障碍
第八节 进食障碍
第九节 睡眠障碍
第十节 性功能障碍
第十一节 物质相关和成瘾性障碍
第十二节 人格障碍
第五章 知觉障碍康复
第一节 概论
第二节 躯体构图障碍
第三节 视空间知觉障碍和视觉失认
第四节 其他的失认症
第五节 单侧忽略
第六节 失用症
第六章 认知障碍康复
第一节 注意障碍
第二节 记忆障碍
第三节 执行功能障碍
第四节 沟通交流障碍
第七章 孤独症谱系障碍康复
第一节 儿童孤独症评估
第二节 儿童孤独症的康复
第三节 阿斯伯格综合征的评估与康复
第八章 行为与情绪障碍康复
第一节 注意缺陷多动障碍的评估与康复
第二节 儿童情绪障碍的评估与康复
第三节 其他神经发育障碍的康复
第九章 精神障碍康复
第一节 儿童青少年精神障碍的评估与康复
第二节 成人精神障碍的预防与康复
第十章 障碍儿童的学校教育
第一节 学校教育方式概述
第二节 智力障碍儿童的精神与认知教育
第三节 孤独症学生的精神与认知教育
第四节 脑瘫儿童的精神与认知教育
第十一章 精神与认知康复的器械及辅具
第一节 计算机信息技术的应用特点
第二节 精神与认知康复设计及教学模式
第三节 精神与认知的康复设备应用
第四节 辅助设备的用途及适用人群
参考文献
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