Gyermeklélektan电子书

Borító

Borítószöveg

Címlap

Copyright

Előszó

A démonikus ember és a boszorkány

A szerzők előszava

Gyermeklélektan

A kezdet

A veleszületett reakció feltételekhez kötődik

A viselkedés személyes színezete

Az anya-gyerek kapcsolat

A megkapaszkodás

Gyerek anya nélkül I.

Állatlélektani kísérletek tanulságai

Kísérletek műanyával

A műanyán nevelt majom mint társ és anya

Gyerek anya nélkül II.

A szeretetkapcsolat hiánya

Hospitalizmus

A rejtett érzelmi elhanyagoltság

Ingerszegény élettér szeretetkapcsolattal

A félelem kezdetei: bizonytalanság, csalódás

A félelem kondicionálható

A „nyolc hónaposok szorongása”

A kondicionált félelem

A megszokott a szokatlannal együtt ijesztő

A tapasztalás nélkül látott világ

Konstanciák

A tárgy független lesz szemlélőjétől

A tárgyak állandóságának kialakulása

A beszéd kialakulása

A hangadástól az értelmes közlésig

A gagyogás

A szó kiszabadul az ingeregyüttesből

Helyzethez kötött beszéd, önkényes jelentésadás

A környezettel való kapcsolat feltétele a beszédfejlődésnek

Páros elszigetelődés ikreknél

Helyzetmegértés cselekvési sémával

Az interiorizálás

Az éntudat kialakulása

Az én és a másik

A cselekvés akadályba ütközik

Az énélmény és a frusztráció

A belső szabályozórendszer kialakulása

Az azonosítás

Élménymaradványok

Az érzékszervi-mozgásos séma és az analogon

A vázlatosan lejátszott cselekvés egész történést jelezhet

A szimulakrum

Tagolatlan egészek, viszonyítás nélküli részletek

A szinkretizmus

A szinkretikus séma

Élménysűrítés és fantázia

Az ötéves egyszerre csak egy szempontból értelmezi a helyzeteket

A szemléletes gondolkodás

Szituatív gondolkodás

Indulati konfliktusok

Bűntudat és szégyen

A vágyak kerülő útjai

Az elhárítás

Mit tud az óvodás a világról?

Labilis ismeretek, gyermekközpontú tájékozottság

A játék öröme

Készségek és szabályok gyakorlása, indulatok levezetése

Funkciógyakorlás

Utánzás, cselekvéstudat

A játéktartalom mint feszültségredukció

A játékot a valóság táplálja

A szerepjáték

Az együttléttől az együttműködésig

A többszólamú játék

A viselkedés társas meghatározója: az együttes élmény

Aktometria

A kísérleti helyzet

Eredmény: A vezető átveszi a csoport hagyományait

A csoporttöbblet

Hagyományképződés óvodáskorban

Az utalás

Érzelmi kapcsolat és csoportkötelék konfliktusa

A pár és a csoport

Kettős kötődés

A pár felbomlik

Kompromisszumos beilleszkedés

Ismeretek híján elméletképzés

Az ultrajelenségek magyarázata

Támpontok

Tájékozódás térben, időben, emberi viszonylatokban

Az élménygondolkodás szerepe

Tájékozódás „előtt-után ” viszonyítással

Érzékenység a rejtett közlésekre

Páros szerkezetek

A gondolkodási molekulák érvényessége

Tudatos alkalmazkodás: feladat és teljesítmény

Az iskolaérettség

Az iskolaérettség vizsgálata

Egykorúak társkapcsolatának megszilárdulása

Az átpártolás

A gyermekrajz

Az ideovizuális ábrázolás

A gyermekrajzok esztétikuma

A számfogalom kialakulása

Kategóriák

Sorba rendezés és osztályozás

A konkrét műveletek

Egy higgadt korszak gondjai

A metafizikai feszültség

A szabály tudata és az erkölcsi ítéletek

Heteronómia és autonómia

Ítéletrendszerek

Engedelmesség, belátás

Társadalmi képzetek, történelmi alapfogalmak

Egyszerre több szempont érvényes

A decentrálás

Az engedelmesség fonákja

A nevelői légkör

Az iskolai osztályok társas szerkezete

A szociogram

Kettős tudat

A mesei és a gyermeki megfelelései

A ráismerés öröme

A vers

Az illúzió feszültsége

Minden minden lehet

Ellentétek preferenciája

Az ismétlés folyamatosságot és biztonságot ad

Veszély – megmenekülés

Kompenzálás

A vágyteljesítés dinamikája

Az „elvarázsolt tudat”

Rendkívüli, csoda nélkül

Ideálkeresés, érzelmesség

Folytatólagos képzeleti játékok

A tízévesek keretjátékai

Az ellentmondásmentes gondolkodás igénye: feltevés és bizonyítás

A formális műveletek

Az indulatok feldolgozása gazdagítja az érdeklődést, és emeli a teljesítmény színvonalát

Az elaboráció

A gyermekkor vége

Tájékoztató irodalom