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西学东渐师夷长技(套装共2册)电子书

售       价:¥

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作       者:刘大椿

出  版  社:中国人民大学出版社

出版时间:2020-04-01

字       数:101.6万

所属分类: 人文社科 > 历史 > 历史普及读物

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中国近现代科技转型可以通俗地称为“西学东渐”过程,大致经历了从传统科技转变为近现代科技的历史时期,或者说经历了两波西学东渐。 西学东渐波我们简称为“西学东渐”,这个历史时期又包括两个阶段: 其一,明末清初的“西学东渐”阶段; 其二,清代中叶的“西学东源”阶段。 卷着力讲述和分析的,就是上述两个阶段发生的人和事,试图表明:西学东渐在明末清初确实为中国近现代科技转型带来了可能性,曾经颇有生气,却在清代中叶终破灭。康乾盛世时不但在文化上排斥西方天主教,而且在科学上贬低和排斥西方学术思想。吊诡的是,乾嘉学派在经学研究的基础上,对中国古代科技典籍进行了充分的挖掘和整理,并且遵循康熙帝圣旨般的论断,对西方传教士传播进来的科学技术,特别是天文、历算、舆地等方面的成果,进行了特殊的阐释,竟然得出西学东源的结论。而“西学东渐”逐渐变为“西学东源”的过程,由“渐”而至“源”,恰好折射出这一波西学东渐逐渐衰亡的关键。实是无奈,乾嘉学派努力考证并恢复传统的科技体制和规范,结果是学术上成就卓著,却没有缩短中国与西方科技的差距,反而使近现代科技转型的可能夭折。总之,在西学东渐波,中国失去了通过吸纳西方的近现代科技来实现科技转型的可能。 而西学东渐第二波,我们简称为“师夷长技”。这个历史时期也可分为两个阶段,即从鸦片战争到辛亥革命的晚清阶段和从北洋政府到国民政府的民国阶段;为清晰起见,两阶段均可再一分为二,共分为晚清前期、清末时期、袁世凯和北洋政府时期、国民政府时期。西学东渐波之所以历经17世纪的一度生机勃勃,至18世纪所谓康乾盛世,反而走向式微,根本原因乃是大一统皇朝看似强大和稳定后,为保统治阶级和上层士绅的自身利益,自觉或不自觉地重走老路。他们看不到或者害怕承认别人比自己强,害怕体制和意识形态出现一丝缺口,科技领域也概莫能外,终以西学东源结束了西学东渐。 西学东渐波和第二波的一个根本区别是:前者的主体盲目自大,以治经学的路子对待传教士引进的西方科技,得出西学东源的结论,百年之后又回复原来的科技模式,科技转型终告失败;后者的主体自觉技不如人,通过输入、仿造、译介、留学、引进科学符号和方法、办现代教育、设研究院所等举措,锲而不舍,愈挫愈坚,不齿于以对手为师,努力学他人之长,在非常困难的条件下成功进行了移植,并从原有的科技模式中走了出来。西学东渐第二波的巨大成绩在于基本实现了中国科技的近现代转型,回首这百孔千疮的100年,在持续内忧外患的大背景下居然做到了这一点,简直令人难以置信。
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西学东渐

导言

一、西学东渐何谓?此书何为?

二、本书的结构和内容

三、西学东渐与转型之殇

第一章 1583年的中国科学技术

一、晚明社会历史状况

二、科技大家的中土特点

三、晚明科技发展态势

第二章 耶稣会士背后的欧洲科学与技术

一、耶稣会建立的社会历史背景

二、中世纪晚期的欧洲学术

三、近代自然科学的兴起

四、欧洲殖民扩张的技术支撑

第三章 西方科技缘何东传

一、耶稣会东来缘起

二、天主教士在中国传教诸时期

三、传教的科技副产品

四、西学东渐三部曲

第四章 利玛窦和徐光启

一、利玛窦来华传奇

二、徐光启的入教、出仕和治学

三、利玛窦与徐光启的交游

四、引进红夷大炮的故事

第五章 西学在动乱中的机遇

一、中土大变与西学

二、明末的西学

三、清初的西学

四、西方科技的有效传入

第六章 康熙帝与西学

一、康熙时期的西欧科学

二、康熙帝与西学的“蜜月”

三、酷爱科学的皇帝

四、康熙晚期的西学

第七章 西学的式微

一、雍乾嘉三朝之渐趋保守

二、西洋传教士与东西文化传播

三、本土士绅的科学活动与西学

四、汉学兴起与西学式微

第八章 对外封闭和文化专制

一、海禁政策、朝贡体制与科技传播

二、皇权统治与西学东渐的是是非非

三、对西方宗教和文化的抵制

四、文化专制与科技守拙

尾声:1840年中西科技的悬殊对比

一、19世纪初西方的变革态势

二、中西科技的差距

三、师夷长技是唯一选择

后记

师夷长技

导言

一、师夷长技的解读

二、本书的结构和内容

第一章 内外交困方识技不如人

一、鸦片战争和太平天国的双重冲击

二、开始睁眼看世界

三、统治阶级中的先觉者

四、克服阻力迭出卓见

第二章 开旁门、师夷技、办洋务

一、自强运动与科技转型

二、前所未有的变通措施

三、文教事业渐开新气象

四、教会活动与中国科技转型

第三章 维新还是复旧

一、新政风雷

二、维新变法运动

三、复旧势力的反弹

四、劫后余烬

第四章 废科举、兴学堂、启科学

一、重开新政、效仿日本

二、教育打头阵的改革

三、物竞天择,科技救国

四、预备立宪与辛亥革命

第五章 共和新肇,科教拓荒

一、民国肇始的科技和教育

二、学什么?向谁学?

三、脱颖而出的地学和医学

四、颇有成就的实业和铁路

第六章 政局混乱、思想杂陈、百舸争流

一、北洋政府时期的矛盾局面

二、民主和科学两面旗帜

三、科教体制转换的五味杂陈

四、新的学说权威和规范

第七章 体制化的南京十年

一、科学体制化的关键一步

二、科教向世界看齐

三、高等教育的成效和问题

四、科技的奠基性成效

第八章 国难中的坚持

一、挫折和机遇

二、危机中的态势

三、大学凤凰涅槃

四、在隙缝中成长

第九章 失望与期待

一、民主还是专制

二、知难而进的中国科技

三、基础与应用科学之态势

四、困境和期待

后记

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