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教育大数据——迈向未来学校的智慧教育电子书

1.从宏观到微观,从理论到方法,从规划到实践,由浅深地介绍教育大数据应如何应用于智慧教育。 2.书里的提到诸多思想和方法都对校长、教师、教学管理者应用大数据行教育教学具有极大的意义。

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作       者:方海光

出  版  社:电子工业出版社

出版时间:2019-12-01

字       数:9.4万

所属分类: 教育 > 大中专教材 > 成人/中高职教材

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《中小学教育大数据分析师系列培训教材》主要用于线上及线下的中小学教师培训项目,还可用于教师、教研人员、教学管理人员等教育工作者的自主学习和提升。本教材计划纳中小学信息技术应用能力提升工程2.0项目,还将作为大数据MOOC线上课程的主要学习资料,供参加课程的学习者阅读、学习。《中小学教育大数据分析师系列培训教材》共有5个品种:教育大数据、数据驱动的技术基础、数据驱动的智慧学校、数据驱动的智慧课堂、数据驱动的教育研究。《中小学教育大数据分析师系列培训教材》是由黄荣怀教授、任友群教授作序,由首都师范大学教授方海光邀请北师大、华中师大、华南师大、内蒙师大、陕西师大等各大师范院校教授以及海淀区教师修学校主任和国家放大学、北京教科院等院校专家一起编写的成体系的、完整而全面的大数据分析师培训教材。本选题为教育大数据——迈向未来学校的智慧教育,主要介绍数据思维和数据科学、教育大数据在学校中的应用、人工智能教育及其相关应用领域、建设学校智能教育的方法,以及智能教育未来的发展方向。<br/>【推荐语】<br/>1.从宏观到微观,从理论到方法,从规划到实践,由浅深地介绍教育大数据应如何应用于智慧教育。 2.书里的提到诸多思想和方法都对校长、教师、教学管理者应用大数据行教育教学具有极大的意义。<br/>【作者】<br/>方海光,首都师范大学教育学院教授,博士/博士后,教育技术学专业负责人,人工智能教育研究中心副主任,远程教育研究所所长,北京师范大学智慧学习研究院智慧学习白皮书首席研究员,全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会委员,中国教育技术协会人工智能专业委员会常务理事, 中国人工智能学会智能教育技术专业委员会委员,美国密歇根州立大学访问学者,挪威奥斯陆大学学院访问学者,北京师范大学博士后,中国科学院博士。出版国内本《教育大数据》图书,人教版/中图版《人工智能初步》国家教材主编,主持《中国智慧学习环境白皮书》研究等。主要研究方向:教育大数据,智慧教育与移动学习,人工智能教育机器人,智慧校园与未来学校等。<br/>
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书名页

版权页

序 一

序 二

序 三

前 言

第一章 学习、技术和思维

问题一:什么是学习?

问题二:什么是技术?

问题三:什么是思维?

问题四:用技术整合学习,需要具备什么思维?

问题五:系统思维的具体方法有哪些?

问题六:怎样运用系统思维解决问题?

第二章 学习和教育的反思

问题一:教育格局发生变化了吗?

问题二:什么是人文主义教育观?

问题三:学习到底是一种怎样的过程?

第三章 人工智能变革教育

问题一:什么是数字化、信息化、智能化?

问题二:人工智能是什么?

问题三:怎样理解人工智能教育?

问题四:人工智能如何助力教育变革?

第四章 教育大数据及其分析过程

问题一:什么是大数据?

问题二:怎样理解教育大数据?

问题三:教育大数据的分析过程是什么?

问题四:如何看待数据隐私保护?

第五章 大数据驱动的学生个性化学习

问题一:大数据为学习带来的变化是什么?

问题二:大数据带来的教育创新包括哪些内容?

问题三:大数据时代如何帮助学生实现个性化学习?

第六章 教师数据素养和智慧课堂建设

问题一:人工智能时代教师如何实现角色转型与专业发展?

问题二:大数据背景下的教师数据素养是什么?

问题三:教师如何设计智慧课堂?

问题四:教师如何进行课堂观察与量化分析?

第七章 校长思维方法和智慧校园建设

问题一:学校发展可采用的战略思维方法是什么?

问题二:校长可采用的决策方法有哪些?

问题三:如何建设大数据驱动的智慧校园?

问题四:大数据在智慧校园建设中的具体应用如何?

第八章 未来学校创新探索之路

问题一:怎样理解未来学校?

问题二:中国未来学校的概念框架是什么?

问题三:未来学校的建设方向有哪些?

问题四:未来学校在设计上有什么特征?

问题五:未来学校的应用案例有哪些?

参考资料

反侵权盗版声明

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