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译者序
引言
第一部分 教育领域的创新
第1章 何谓创新，何非创新
全新的机遇
创新的定义
创新始于问题
开放式的创新学习
通往创新之路的简单步骤
何非创新
进一步思考
第2章 创新型思维模式
选择创新型思维模式
每个从教者都需要有创新型思维模式吗
在框架内实现创新
哪种失败是我们愿意接受的
创新型从教者面临的关键问题
进一步思考
第3章 创新型思维模式的特征
创新型思维模式的八个特征
创新型思维模式如何影响学生
一种全新的思考方式
进一步思考
第二部分 奠定坚实的基础
第4章 建立稳固的关系
扼杀创新的力量
最高级别的公平
“不”的威力与“是”的文化
班级教师和学校教师
一次只关注一个人，改变就会发生
进一步思考
第5章 学习、领导、创新
打破惯常
亲身体验、创新领导、有效管理
自主学习者，创新型领导者
创新型领导者的基本特征
进一步思考
第6章 引发兴趣还是激发潜能
孩子是因为接受了学校教育才有创造力的吗？抑或是尽管孩子接受了学校教育，但仍然保持了创造力
被动接受的文化
激发潜能的文化
“自我展示日”
激发潜能不能只靠一个活动
学校教育VS自主学习
我们生活的世界
进一步思考
第7章 建立共同的愿景
制定新愿景
付诸行动
当今课堂教学的八个原则
从愿景到现实
“如果怎样，会怎样”的假设
进一步思考
第三部分 释放学习者的潜能
第8章 基于学习者优势的领导力
通过有效领导创造更好的教育教学环境
错误的方法
量身定制
通过互相成就来成就共同的事业
你梦想的工作
主动权的重要性
进一步思考
第9章 高效学习优先，技术手段其次
是21世纪的学校，还是21世纪的学习
技术“只”是一种工具吗
以学习者为中心做决策
领导、学习、分享
转变工作思路
进一步思考
第10章 以简胜繁
前进过程中的失误
选择的困惑
关注创新
共同的目标
要允许探究
创新：每个学校和课堂都是独一无二的
怎么看待基础知识
进一步思考
第11章 抱开放的文化
“如果可以，请打电话给我”
如何让优质的学习体验迅速传播
通过分享提升学习力和领导力
竞争性合作
走向世界，影响周边
进一步思考
第12章 为教师创造有意义的学习体验
为我们自己创造学习机会
当今教师职业学习中的八个原则
进一步思考
第四部分 总结和思考
第13章 我们是否达成了目标
一种不同以往的评估方式
学习方式的转变促成思维方式的转变
你是如何衡量成功的
进一步思考
第14章 教育创新的最大障碍和“游戏规则改变者”
我的故事，你的故事
创新的最大障碍和游戏规则改变者
致谢
注释
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