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内容提要
前言
插图目录
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绪论
加拿大篇
第1章 《加拿大语言能力标准》的研究背景
第2章 《加拿大语言能力标准》的相关研究
第3章 《加拿大语言能力标准》的相关理论
第4章 《加拿大语言能力标准》的研究
第5章 《加拿大语言能力标准》的应用
第6章 《中国英语能力等级量表》的研究
第7章 《加拿大语言能力标准》与《中国英语能力等级量表》的比较及启示
第8章 小 结
英国篇
第1章 英国语言教育政策的研究背景
第2章 英国语言教育政策的相关研究
第3章 英国语言教育政策的相关理论
第4章 宏观视角下英国语言教育政策的研究
第5章 微观视角下英国语言教育政策的研究
第6章 中英语言能力标准比较分析
第7章 宏观和微观视角下英国语言教育政策对我国的启示
结语
参考文献
附录
附录1：《加拿大语言能力标准：英语作为成人的第二语言》（部分）
附录2：《加拿大语言能力标准2000：英语为第二语言的学习者的读写能力量表》（部分）
附录3：《加拿大语言能力标准2000：“能做”描述表》（部分）
附录4：《加拿大语言能力标准2000：实施指南》（部分）
附录5：《用于工作的语言：加拿大语言能力标准与基本技能——培训人员》（部分）
附录6：《加拿大护士英语语言能力标准评估》（部分）
附录7：英格兰外语教育政策（2002）——《全民的外语：生活的外语——外语教育发展战略》（部分）
附录8：苏格兰语言教育政策（2012）——《苏格兰的语言学习：1+2模式》（部分）
附录9：北爱尔兰语言教育政策（2012）——《未来语言：北爱尔兰语言战略》（部分）
附录10：威尔士外语教育政策（2015）——《全球未来：改善和促进威尔士现代外语的计划2015—2020年》（部分）
附录11：国家课程政策（2013—2014）——《英格兰国家课程——框架文件》（部分）
索引
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