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自序
上编 语文教学理论探索
关于中学语文核心素养的对话
哲学空场与出场：语文教育研究的历史反思与当下选择
语文教育研究的语言哲学路向
呵护心灵的惊异与渴望
试论语文教育的存在论方式
语文教育传统的本体论哲学批评
先秦语言哲学与语文教育智慧
思想的震荡与语文教育的激变
从语言世界观看语文教材建设的价值导向
全球化语境中的教育经典
论经典文化与民族精神
科学主义语文教育观评析
思维微积分：语文教学的认知视角[1]
学会说理：论述类文本教学的核心价值
植根生命体验，激发教学想象
“指向写作”是否“剑走偏锋”？
简约灵动与丰赡多彩
留住戏曲里的乡愁
玩味语言，“玩味”寓言
下编 想象力与教育研究
当前国内教学理论研究热点扫描与问题反思
想象力的教育危机与哲学思考（上）
想象力的教育危机与哲学思考（下）
认知工具：“富有想象力”的教育策略和方法
基础性想象力与认知工具的纵向发展
新维果茨基学派主导活动理论述评
游戏对教学设计的启示
《背影》教学实录
《湖心亭看雪》教学实录
知识之源与课程之流
关于教学过程的性质、规律的哲学思考
人格教育中的知识精神价值探析
试论教育研究方法论的整合
新课程高考制度改革应妥善处理的若干矛盾
新课程下高考命题改革的有益探索
新课程·新高考·新起点·新希望
教育的时代精神与师范教育的当前使命
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