本书主要贡献体现在：构建并验证了二语学术写作文献引用能力构念的框架及其效度，为文献引用能力的评价提供了理论依据；通过结构方程模型方法构建个体影响因素与引用能力的因果关系模型，弄清楚了各个影响因素在引用能力发展中的不同作用并确认了文献引用能力发展的主要影响因素
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序 言
前 言
第一章 绪论
1.1 研究目标
1.2 研究的理论意义和实践意义
第二章 文献引用的理论探讨
2.1 认知视角
2.2 语用视角
2.3 小结
第三章 文献引用特征及其影响因素的研究回顾
3.1 文献引用特征
3.2 文献引用能力的影响因素
3.3 小结
第四章 本研究的理论框架
4.1 文献引用能力的构念框架
4.2 文献引用能力的影响因素概念模型描述
4.3 小结
第五章 研究方法
5.1 文献引用能力的文本研究设计
5.2 文献引用能力影响因素的问卷调查研究设计
5.3 文献引用能力的访谈研究设计
5.4 小结
第六章 文献引用能力的定量研究结果
6.1 文献引用能力测量指标的统计分析结果
6.2 文献引用能力的影响因素统计分析结果
6.3 影响因素与文献引用能力的关系
6.4 小结
第七章 文献引用能力的访谈研究结果
7.1 学术性课堂读写任务的难度及熟悉度
7.2 文献使用的认知
7.3 学术读写策略的使用
7.4 文献引用特征
7.5 文献引用能力的影响因素
7.6 学术读写能力的自我评价
7.7 小结
第八章 文献引用能力研究结果的讨论
8.1 文献引用能力的发展特征
8.2 文献引用能力的测量指标
8.3 文献引用能力的个体影响因素
8.4 个体影响因素之间的相互关系
8.5 个体影响因素对文献引用能力发展的影响
8.6 高、低分受访者在文献引用能力及影响因素方面的差异及其原因
8.7 基于课堂读写结合任务的学术写作与文献引用能力的发展
8.8 小结
第九章 研究结论
9.1 主要的研究发现
9.2 理论启示
9.3 教学启示
9.4 本研究的不足与未来研究展望
参考文献
附 录
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