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前言
第一章 总论
第一节 文学教育最终旨归——健全人格建构
第二节 选择二十世纪二十年代的理由
第三节 梁启超文学研究综述
第二章 合理人生观确立
第一节 反思现代性语境下对于合理人生观的诉求
第二节 以儒家人生哲学为源泉
第三节 “责任心与兴味”“调和”的人生观
第三章 文学观念审美现代性的生成
第一节 人文主义思潮的接受
第二节 文学观念审美现代性的追求
第三节 文学观念审美现代性的表征
第四章 以情感教育为核心的文学教育思想
第一节 关于情感教育
第二节 文学情感教育说
第三节 文学情感教育烛照于具体研究——推重中国情感诗教
第四节 趣味教育说
第五节 文以致用教育思想探究——以“颜李学派”教育思想为中心的考察
第五章 文学教育思想的价值启思
第一节 “精神饥荒”的审视与反省
第二节 “个个都做享用美术的‘美术人’”——文学之于人类“诗性”的关怀
第三节 中国现代文学课堂教学问题与对策性探究
参考文献
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