1. 模块化学习：专为少儿设计，利用深度学习原理，一月一个模块，三到四个模块为一个循环，单个模块内的知识层层推进，模块间又螺旋上升，让学生的知识、方法和能力同步提高。2. 溯源教法：从数学的本源开始学习，计算的本源是数量与动作，图形空间的本源是操作经验，逻辑的本源是理解与演绎，从源头出发带领孩子认知*本真的数学。
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数学思维．小班．下．1
前言
人物介绍
使用说明
第一讲 几何与空间——三角形
第二讲 几何与空间——四边形
第三讲 几何与空间——正方体
附页一
附页二
数学思维．小班．下．2
第一讲 逻辑推理——多角度对应
第二讲 逻辑推理——感知相反量
第三讲 逻辑推理——方格游戏
第四讲 逻辑推理——综合比较
数学思维．小班．下．3
第一讲 数与运算——相等与不等
第二讲 数与运算——平均分
第三讲 数与运算——加法启蒙
第四讲 数与运算——减法启蒙
数学思维．小班．下．4
第一讲 综合能力——瞬间记忆
第二讲 综合能力——反应力
第三讲 综合能力——视觉分辨
第四讲 综合能力——精细动作
第五讲 综合能力——拼图游戏
附页一
附页二
附页三
附页四
附页五
附页六
附页七
附页八
附页九
附页十
数学思维．小班．下．5
第一讲 图形空间——感知对称
第二讲 图形空间——创意拼摆
第三讲 图形空间——迷宫游戏
第四讲 图形空间——空间对应
附页
数学思维．小班．下．6
第一讲 数与运算——数量的整体
第二讲 数与运算——基数与序数
第三讲 数与运算——故事题运算
附页
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