从省级课程基地到前瞻性教改实验，赤壁路小学深耕育人沃土，以“亲万物·晓天下”亮儿童成长之路。本书以专业视角让教育研究焕发实践温度，将“亲万物·晓天下”的育人理念凝练为教改样本，生动诠释儿童博物学习的新样态，为基础教育阶段拔尖创新人才自主培养提供可复制、可推广的实践范式。这不仅是一部课程建构的实践手记，更是一卷献给基础教育工作者的深耕指南。翻此书，你将领略儿童博物学习新样态背后的教育智慧。
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第一章 儿童博物学习的时代应答
第一节 创新人才的时代呼唤
第二节 学习方式的深度变革
第三节 学科实践的“双新”要求
第四节 诗意栖居的生命关怀
第二章 儿童博物学习的系统架构
第一节 儿童博物学习的理论扫描
第二节 儿童博物学习的内涵解读
第三节 儿童博物学习的模型建构
第三章 儿童博物学习的理念创新
第一节 儿童观：亲近万物的认知主体
第二节 学习观：亲历实践的具身建构
第三节 课程观：跨界融合的文化载体
第四节 师生观：对话共生的学习伙伴
第四章 儿童博物学习的课程开发
第一节 亲万物·晓天下：儿童博物学习课程的整体建构
第二节 以博物育人理念高质量落实国家课程
第三节 以校园文化建设开发博物学习校本课程
第四节 以协同育人机制开发博物学习社会资源
第五章 儿童博物学习的课堂样态
第一节 “小小博物家”课堂的内涵解读与特质剖析
第二节 “小小博物家”课堂的“五物”环节
第三节 “小小博物家”课堂的“三联”要义
第六章 儿童博物学习的主题实践
第一节 主题实践活动设计：原则与核心主题构建
第二节 主题实践活动实施：工具开发与过程支撑
第三节 主题实践活动展示：成果呈现与反思优化
第七章 儿童博物学习的立体时空
第一节 综合型的真实博物场景
第二节 智联化的虚拟博物情境
第三节 系统性的多维博物场域
第八章 儿童博物学习的评价体系
第一节 儿童博物学习的评价内容和评价载体
第二节 以博物学习的多元性确定多主体评价
第三节 以博物学习的开放性建构共享性评价
第四节 以博物学习的创生性驱动评价的创新性
第九章 儿童博物学习的成长报告
第一节 多元育人的特色校园文化
第二节 三维联动的完整儿童成长
第三节 全域赋能的教师成长机制
第四节 智联共情的未来教育生态
后 记
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