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导读（开篇语）
序一
序二
上编 教育故事——别样的教育方法
点燃学生心中向善的火花
“刺猬”不再蜇人了
如春风化雨般熄灭“战争余火”
让学生感悟“争吵”
由“道歉风波”说开去
用心灵故事滋润学生的心田
冲动男孩的心声
“科代表”的转变
被激起来的耳光
我给学生上“人际交往”复习课
背负重荷的女孩
小玲考得相当不错
她闯过了听写单词的难关
“双补”的神奇功效
今天的课堂与往日不一样
自修纪律已经好了两个星期
不同寻常的“留学”
一回“体验”胜过一打“道理”
但愿“伤痕女孩”一生平安
走过青春沼泽地
优生免疫法的尝试
我要的就是“害怕”效应
“争创”失败怎么办
三个目标引领班级登上三个台阶
相信班干部的力量
课间十分钟的延伸效应
轻松化解“尿裤子”背后的难题
让闲人“忙碌”起来
“以事为本”还是“以人为本”
从学会保护自己的角度引导
巧用SFBC策略转化“再世华罗庚”
男孩终于可以进教室上课啦
下编 亲子日记——另类的教育思路
我犯了责过扩大化的禁忌
女儿似乎真的长大了
老师说你脑子灵活呢
女儿为什么很压抑
不愿接受“约束摆布”的女儿
于细微处见精神
浓浓亲情从何来
怎样对孩子提要求
积极暗示胜于消极命令
近来女儿表现不错
给孩子一个表现的机会
女儿说：“身体是革命的本钱。”
和女儿谈青春期问题
渗透责任感教育
女儿把短文抄到心里去了吗
谨慎从容面对敏感问题
请女儿笑纳“唠叨”
与女儿讨论买衣服的问题
女儿不肯看我推荐的书
女儿笑着说：“谢谢你！”
女儿向我推荐一本好书
尊重女儿的主体性
用“估算法”督促女儿惜时
从冲突到其乐融融
我给女儿买小灵通
女儿也爱时尚
我给女儿创造自我辩护的机会了吗？
不论对错，导利弊
反复阅读和尝试回忆相结合优于单纯诵读
谈复习中的“倒摄抑制”和“前摄抑制”
回避还不如引导
女儿的建议真是及时雨
越近高考，女儿的心态越好
附录 簇新的教育思路
莫把说服教育当成万能钥匙——学生不良行为种类及其应对策略
跳出怪圈，路就在前方——把教育的权利还给孩子
“亲子冲突”呼唤爱心教育——青春期孩子的“爱心缺失”现象透视
寻找情绪困扰之源，体味“超凡脱俗”之妙——“合理情绪疗法”解读和新探
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