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序言
自我教育 ——多彩校园的主旋律
促进学生在“自我肯定”中积极主动地发展
教育的真谛究竟是什么
唤醒——激发——成长 ——从胡家宝同学的变化看自我教育
变“他育”为“自育”
让别人因我们的存在而幸福
从毕业生发展看自我教育
以学科价值促知识生长
成长，请带上反思
牵手教与思
仰望先哲德为先
苏霍姆林斯基的眼睛
教育的本质是情和爱
与校本课程一起成长
爱心传递爱心
探寻智慧之源
生活即教育
我因读书而改变
唤醒思维 ——多维课堂的主题词
于“学研导练”中深植自我教育因子
管住嘴，迈开腿
岂能只是听？
且行且思量 ——课堂教学实施自我教育的四点感悟
依“扇贝效应”，用好“奖励”艺术
互学后遗症
课堂，需要入静
课堂教学中 实施自我教育存在的问题及其对策
教师该怎样传“道” ——讲授《先秦诸子选读》的一些思考和实践
走入学生世界，让他们爱上研究
演绎“无法预约的精彩”
来自趣味的激发
在错误中展现美丽
是什么改变了我的课堂？
让学生学会讨论
学习小组要“真”讨论
学习小组怎么“组”？
全面发展 ——多元课程的总目标
从墨香育人走向自我教育
论辩中明事理，实践中学做人 ——浅谈论辩课在学生自我教育中的独特作用
阅读课，一种终生受益的教育
爱自己，爱身边的人，爱生活 ——校本课“饮食与健康”中的自我教育
叩访灵秀之门，唤起内心觉醒 ——教授“女子必修课”的点滴感悟
在口琴课中陶冶审美情趣
从“保卫鸡蛋”主题拓展活动中感悟孝道
“我们自己的运动会”
在“每日一题”中“每日一提”
“体育自主大课间”行动研究
别样的课堂，别样的收获
你是我的眼 ——“盲人之旅”心理活动课的启示
社团带给学生的财富
我爱篱园，我爱劳动
给学生一片空间，让他自己向前走 ——记录高一（8）班历史兴趣小组的成长
在追寻教育理想的路上
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