本书特色如下。 (1)工作场所学习作为一个独立的实践领域已经形成，围绕工作场所学习的研究国外已经开展多年，但国内的相关研究才刚刚起步，尚没有一本涉及工作场所学习理论*发展的专著，本书的出版在一定程度上填补了相关研究的空白。 (2)本书是由作者*近三年撰写的相关论文汇集而成的论文集，每一章既可以独立成篇，又都围绕同一主题从不同角度展开论述，不仅便于读者阅读，而且也利于更为深入地探讨相关理论。
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6.2
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作者简介
内容简介
前言
第一章 工作—学习领域研究述评
第一节 “工作—学习”领域的研究范式探究
第二节 工作场所学习观的突破与创新
第三节 工作场所学习为一个独立的学术研究领域
本章小结
第二章 工作场所学习的概念界定及类型辨析
第一节 工作场所学习的概念界定
第二节 工作场所学习的类型辨析
本章小结
第三章 拓展性学习的理论基础
第一节 “文化—历史”活动理论产生的背景
第二节 “文化—历史”活动理论的发展阶段及其特征
第三节 “文化—历史”活动理论的核心思想
第四节 “文化—历史”活动的发展前瞻
本章小结
第四章 拓展性学习的本质及内涵
第一节 “文化—历史”活动理论的发展
第二节 拓展性学习的内涵
第三节 拓展性学习的具体理论基础
第四节 拓展性学习的核心思想解读
本章小结
第五章 拓展性学习中的概念形成研究
第一节 学习的变革及发展
第二节 拓展性学习的剖析
第三节 概念演化与拓展性学习
本章小结
第六章 拓展性学习中的形成性干预研究
第一节 形成性干预的本质及内涵
第二节 形成性干预的理论基础
第三节 拓展性学习与形成性干预
本章小结
第七章 拓展性学习在实践中的应用：革新实验室的研究
第一节 革新实验的诞生及其概念模型
第二节 革新实验室的本质内涵
第三节 革新实验室的核心思想
第四节 革新实验室的理论基础
第五节 革新实验室的基本流程
本章小结
第八章 基于拓展性学习的培训课堂评估研究
第一节 拓展性学习精析
第二节 《情绪与压力管理》课堂的拓展性学习评估
本章小结
第九章 一个关于拓展性学习的建议性理论框架
第一节 拓展性学习的历史与现实
第二节 研究的目的、样本与方法
第三节 研究的过程
第四节 结论
本章小结
第十章 一种新的工作场所学习的研究方法
第一节 扎根理论的兴起与发展
第二节 扎根理论的不同流派之争
第三节 扎根理论的核心思想
第四节 扎根理论的程序及方法
第五节 扎根理论的争议与反思
本章小结
参考文献
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