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蒙台梭利早教全书电子书

我们无法造就一个天才,我们只能帮助每个孩子充分地发挥他们的潜能。 对孩子好,就应该努力让孩子在自然的状态下生活和成长;对孩子好,就应该尽全力为孩子提供他们成长所真正需要的东西。 快乐不是教育的*目标,一个人应该通过教育获得能力和性格上的独立。只有这样,他们才能掌控自己的命运。 只有以自由发展为原则,才能真正为孩子设计出一套科学地促他们身体成长的方案。只有自由,才能让孩子的性格、智力与情感在*程度上得以发展。

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作       者:﹝意﹞玛丽亚·蒙台梭利

出  版  社:中国妇女出版社

出版时间:2018-01-01

字       数:26.8万

所属分类: 生活 > 育儿/早教 > 早教/亲子互动

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享誉全球的幼儿教育家蒙台梭利博士为我们揭了儿童成长的神秘面纱。她一生致力于儿童早期教育的研究,并首次提出“儿童拥有一个特殊的敏感期”“婴儿要经历生理和精神两个胚胎期”“儿童的心灵具有吸收力”等理念。这些极富革命性的教育理念,在20世纪的欧洲、美国引发了一场幼儿教育革命。其独创的蒙氏幼儿教育法更是风靡了整个西方世界,深刻地影响了世界各国——特别是欧美一些发达国家的儿童教育。 本书考虑到我国家长的实际需要和家教中的现实问题,精选蒙氏*代表性和影响力的早教内容,涵盖七个方面:捕捉儿童的敏感期、有吸收力的心灵、天才的秘密、3岁决定孩子一生、爱孩子的智慧、偏离正轨的儿童、身体与心理健康。力求让父母们在品味经典的同时,了解和体会蒙台梭利的早教理念,提升教子智慧。<br/>【推荐语】<br/>我们无法造就一个天才,我们只能帮助每个孩子充分地发挥他们的潜能。 对孩子好,就应该努力让孩子在自然的状态下生活和成长;对孩子好,就应该尽全力为孩子提供他们成长所真正需要的东西。 快乐不是教育的*目标,一个人应该通过教育获得能力和性格上的独立。只有这样,他们才能掌控自己的命运。 只有以自由发展为原则,才能真正为孩子设计出一套科学地促他们身体成长的方案。只有自由,才能让孩子的性格、智力与情感在*程度上得以发展。 儿童在敏感期拥有一种特殊的内在活力,能够以惊人的方式自然而然地吸收和学习。当儿童的敏感期受到外界的干扰和阻碍时,他们就会产生抑郁或愤怒的情绪。 儿童以一种独特的方式行学习,他们不仅能记住周围的事物,还能将这些事物转化为心灵的一部分。儿童由心灵吸收得来的具有个性的内容会永远留在自己的头脑之中。<br/>【作者】<br/>玛丽亚•蒙台梭利(1870~1952) 享誉全球的幼儿教育家,意大利历史上第一位学医的女性和第一位医学女博士。她完成学业后,始致力于诊断和治疗儿童身心方面存在的缺陷,并创办了“儿童之家”,提出“敏感期”“精神胚胎”“有吸收力的心灵”等极富革命性的理念,为我们揭示了儿童发展的奥秘。同时,她还反思了成人对儿童的教育,指出儿童的很多问题源于成人对待儿童的错误方式以及对他们产生的压抑,向成人提出了警示。她独创的“蒙氏幼儿教育法”风靡了整个西方世界,深刻地影响着世界各国——特别是欧美一些发达国家的儿童教育,在中国也有着广泛的影响,得到越来越多中国父母的认可和推崇。   蒙台梭利在实验、观察、研究的基础上,撰写了《蒙台梭利早期教育法》《蒙台梭利儿童教育手册》《童年的秘密》《发现孩子》《有吸收力的心灵》等多部著作,流传于世界各地,在世界范围内引起了一场幼儿教育的革命。<br/>
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前言

第一章 爱孩子的智慧

母性的天赋本能

爱的智慧

成人应该受到控告

家庭中的儿童教育

对儿童的观察与发现

儿童的公民权利

决定一生的教育

第二章 有吸收力的心灵

精神胚胎

儿童的独立历程

生命之初

儿童性格的形成

让儿童获得正常发展

儿童的社会化发展

第三章 捕捉儿童的敏感期

儿童发展的秘密

儿童的秩序敏感期

儿童智力的发展

行走

手的运动

行动的节奏

人物角色的转换

运动的本能

儿童拥有工作的本能

第四章 3岁决定孩子一生

成长的不同阶段

3岁的孩子

智力发展的特征

孩子的活动需求

从创造者到劳动者

文化与想象

第五章 天才的秘密

让孩子回归自然

培养孩子稳定的注意力

对孩子进行意志教育

智力与儿童自由

选择是一种高级的智力活动

天才的秘密

儿童想象力的培养

第六章 偏离正轨的儿童

神游

抵触

依附

占有欲

支配欲

自卑感

恐惧

说谎

第七章 身体与心理健康

贪食与心理健康

睡眠失调是儿童成长的障碍

不要像“襁褓”一样裹住孩子

发现错误和改正错误

儿童的服从

娇生惯养的儿童

给儿童成长的自由

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