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前言
一、课程建设与教学改革
浅谈以问题为导向的教学方法在有机化学课程设计中的应用及案例分析[1]
化工实验大赛和化工原理课程竞赛的组织和思考[2]
以知赋能：应用型人才定位下“理论课程”实践教学探索[3]
建构主义视角下管理学教学改革探索[4]
三相电动机控制的三级教学设计与探讨[5]
阻尼振动实验的设计与研究[6]
“以学生为中心”的大学概率统计课堂教学改革[7]
对以习题课为载体提升高等数学解题能力的研究与实践[8]
大学物理通识课程教学范式改革的探索[9]
以学生为中心的最大似然估计教学探索[10]
以学生为中心的高等数学作业改革探索[11]
以学生为中心的大学数学课程设计与实践[12]
北京市10所普通高等学校《国家学生体质健康标准》测试结果分析与体育教学改革对策研究[13]
创建特色体育课程[14]
“以学生为中心”的材料专业英语口语教学设计[15]
初探工程教育专业认证背景下的功能材料专业实验教学改革[16]
基于问题启发式教学模式在实验课中的应用[17]
基于新工科人才培养的SC教学设计探析[18]
“以学生为中心”的旅游经济学教学改革研究[19]
应用型本科院校人力资源管理课程教学模式探索[20]
改革大学英语教学，提高学生自主学习能力[21]
档案袋评价在商务英语自主阅读中的应用研究[22]
“产出导向法”英语课堂教学实践及其理论研究[23]
多模态环境下“以学生为中心”的大学英语听力混合式教学模式改革[24]
从中国文化“走出去”战略来看大学翻译教学[25]
原理课教学设计探析[26]
基于工程教育理念的固体废物处理与处置教学设计与达成度评价[27]
基于OBE能力培养目标的环境工程微生物学教学改革与实践[28]
项目教学法在材料力学教学实践中的探索[29]
工程案例教学在理论力学教学改革中的应用[30]
强化学生力学建模及工程应用能力的改革与实践[31]
以学生为中心的机械原理课程的教学改革与实践[32]
基于课程设计题目牵引式公差教学法研究及蓝墨云班辅助教学初探[33]
工程图样识读的教学改革实践[34]
基于OBE的机械制图课程改革研究与实践[35]
科研反哺和任务驱动在过程装备成套技术教学中的应用[36]
基于普通高校新生心理问题分析的教学质量提高对策研究[37]
机械制图课程教学审辩式思维的运用与探究[38]
微波电磁分离实验系统的设计[39]
面向应用的工程图学教学体系的建设与实践[40]
短距离无线通信实践课程教学模式研究[41]
基于OBE理念的C#程序设计课程教学实践[42]
C语言课程与早期工程体验相结合的教学模式探索[43]
基于专业认证的电子工程设计课程探索[44]
Matlab在化工设备课程设计中的应用[45]
修订工程高等数学A教学大纲的思考与研究[46]
面向“卓越计划”的制药工程专业校企合作企业课程群建设与实践[47]
基于工程教育专业认证的制药工程专业培养目标及培养标准的改革与探索[48]
二、 实践教学与创新创业教育
“以学生为中心”的体验式自主设计与实践改革探讨[49]
整合教学内容，培养学生面向学科的思维模式[50]
思维导图在培养学生学科思维中的运用[51]
在机械工程设计基础实验中突出专业特色的改革与实践[52]
城市燃气输配管网综合实验系统开发与实验设计[53]
工科专业实验室建设与管理[54]
FESTO紧凑型过程控制系统在“液压与气压传动”教改中的应用[55]
浅谈以职业规划为导向的大学生双创工作体系建设[56]
以学生为中心的机械制图实践教学环节的设计与实践[57]
利用机器人武术擂台赛平台培养学生实践能力和创新意识的研究与实践[58]
实习实践与工艺理论相结合的环境工程专业实习教学改革与实践[59]
基于“三创人才”培养的“云端学习共同体”教学模式建构实践与推广[60]
以创新为导向的器乐选修课“分层次，多途径”教学体系的探索[61]
基于舞蹈动作治疗技术的舞蹈艺术实践教学设计[62]
政校村共生的大学生创业教育模式及其实现途径[63]
大学生民防教育的主要内涵与实施方法64
建立高校民防教育体系的思考与探索[65]
在高分子材料与工程专业设计型实验中引进环境友好理念[66]
基于创新创业的工程训练体系的研究与实践[67]
工程训练数控加工实习教学的改革与探索[68]
基于“以学生为中心”理念的电工电子实习教学模式的改革与实践[69]
强化基础，鼓励个性，全面推进实践教学[70]
三、专业建设与教学改革
工程认证背景下环境工程设计与概预算课程的教学改革[71]
油气行业变化对油气储运工程专业教学内容的影响探讨[72]
新时代背景下油气储运人才培养及专业课模块化架构探讨[73]
地铁牵引供电本科人才培养平台构建与实践74
卓越计划校企联合培养机制的研究与实践[75]
企业物流人才需求调研与人才培养对策研究[76]
北京石油化工学院公共事业管理专业毕业生职业发展调研[77]
四、教育教学管理与服务
韩国工程教育认证的研究[78]
“以学生为中心”的大学英语课程教学范式改革[79]
基于有效反馈的高校教学质量持续改进机制研究[80]
北京石油化工学院教师选用教学方法现状研究[81]
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