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孤独症儿童行为管理案例分析电子书

★本书由来自北京康复医院、北京残疾人康复服务指导中心,具有十余年孤独症教育培训经验的专家编写。★为什么不能安静地坐下来做手工?为什么闲来无事常常自言自语?为什么一不小心就哭闹?孤独症孩子的这些问题,常常让家长和老师疲于应付,处理不好,反而会让孩子的情绪问题升级,让自己也充满焦虑。★这也是编者在教育培训中*容易被家长问到的问题。为此,编者从大量的教研资料中,精心选择了近60个案例,都是孤独症儿童在日常生活中*易出现、*代表性的行为问题。按照“孩子的年龄和性别”—“行为描述”—“功能假设”—“解决方案”的顺序,对问题行为的成因行分析,通过与家长探讨和问卷调查、直观记录等手段,确定干预方案,并记录实施干预后孩子的反馈,和此后在一段时间内的变化。*后,将经过验证的*策略,提供给阅读本书的家长和老师,帮助预防和引导孩子消除或改善问题行为。★根据孤独症儿童行为问题的特,本书将其分为感官刺激、获取实物、引起关注、逃避行为等5个大类,再结合每个案例提供的年龄、性别信息,方便家长和老师有针对性地对自己的孩子或学生行辅导。案例中的孩子均为化名。★本书充分关注孤独症儿童的特殊心理及教育特,且已经过教学和培训验证,可操作性强。案例贴近生活,分析和建议深浅出,可以有效地帮助家长及老师,科学积极地介孩子的学习和生活,循序渐地培养孩子的社会性,提高沟通和表达能力,解决广大孤独症儿童家长、老师在家庭和课堂中面临的困扰,帮助家长老师有效地与孤独症孩子沟通,有效地帮助孩子行自我行为管理。

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作       者:赫晓燕,席家宁,公维军,等

出  版  社:华夏出版社有限公司

出版时间:2017-04-01

字       数:5.1万

所属分类: 科技 > 医学 > 其他

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本书是由孤独症教育行业的专家,在多年针对孤独症儿童的教学实践基础上编写而成的。面向孤独症儿童和家长,充分关注孤独症儿童心理及教育特,且已经过了充分的教学培训实践验证,具有良好的实践意义和可操作性。针对孤独症儿童常见多发的心理、行为问题,结合深浅出的案例分析,一 一给出了建议和对策,致力于帮助孤独症儿童健康发展能力、培育其社会性和沟通能力,解决广大家长老师的困扰,帮助家长老师对特殊儿童行教育和行为管理。<br/>【推荐语】<br/>★本书由来自北京康复医院、北京残疾人康复服务指导中心,具有十余年孤独症教育培训经验的专家编写。★为什么不能安静地坐下来做手工?为什么闲来无事常常自言自语?为什么一不小心就哭闹?孤独症孩子的这些问题,常常让家长和老师疲于应付,处理不好,反而会让孩子的情绪问题升级,让自己也充满焦虑。★这也是编者在教育培训中*容易被家长问到的问题。为此,编者从大量的教研资料中,精心选择了近60个案例,都是孤独症儿童在日常生活中*易出现、*代表性的行为问题。按照“孩子的年龄和性别”—“行为描述”—“功能假设”—“解决方案”的顺序,对问题行为的成因行分析,通过与家长探讨和问卷调查、直观记录等手段,确定干预方案,并记录实施干预后孩子的反馈,和此后在一段时间内的变化。*后,将经过验证的*策略,提供给阅读本书的家长和老师,帮助预防和引导孩子消除或改善问题行为。★根据孤独症儿童行为问题的特,本书将其分为感官刺激、获取实物、引起关注、逃避行为等5个大类,再结合每个案例提供的年龄、性别信息,方便家长和老师有针对性地对自己的孩子或学生行辅导。案例中的孩子均为化名。★本书充分关注孤独症儿童的特殊心理及教育特,且已经过教学和培训验证,可操作性强。案例贴近生活,分析和建议深浅出,可以有效地帮助家长及老师,科学积极地介孩子的学习和生活,循序渐地培养孩子的社会性,提高沟通和表达能力,解决广大孤独症儿童家长、老师在家庭和课堂中面临的困扰,帮助家长老师有效地与孤独症孩子沟通,有效地帮助孩子行自我行为管理。<br/>【作者】<br/>首都医科大学附属北京康复医院隶属于北京市总工会,由北京市残联和首都医科大学共同建设,是集康复医疗、康复教育培训、康复科学研究和康复医学工程于一体的现代化学院型三甲康复医院,康复诊疗水平国内领先。本书主编席家宁、公维军系北京康复医院康复学科主任医师。本书作者郝晓燕、李蕴秋、张明法、白志华,在北京市残疾人康复服务指导中心多年从事孤独症儿童康复及行为疏导、培训等各项内容,是具有丰富特殊儿童教学经验及实践策略的专家。<br/>
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前言

第一章 感官刺激

自言自语

扔东西

吮手指

依次摆放卡片

反复敲击东西

看旋转灯和电子屏幕

左右晃动身体

摆弄丝带扭动身体

发出“哼哼唧唧”的声音

敲打着地板听声音

晃手同时嘴里发出声音

揪着自己的胳膊使劲咬

第二章 获取实物

要东西、打人

推人

哭闹并打自己的头

哭闹打滚要东西

掀翻东西、哭闹

哭闹并躺在地上打滚

打小朋友

打老师

第三章 引起关注

边哭边挠自己

扔玩具

吐水

边哭闹边看着小朋友

家长打电话时不停打断

哭喊

开关灯

跑走

推小朋友

吵闹、掀翻书本

往墙上粘贴作品

哭闹

边对妈妈笑,边强行关电脑

吐口水

扔玩具

第四章 逃避行为

用下巴压手背并且头部颤抖

用手堵嘴巴

不进教室、哭闹

尖叫打滚

号啕大哭

扔铅笔、揉纸团

瞪大眼睛笑着看老师

找托词、不做任务

打滚、咬人

发脾气、掀翻东西

扔东西、哭闹

用手连续击打头部

哭闹、不拿勺子吃饭

前后晃动椅子

躺在地上打滚

尖叫、甩手和打滚

哭闹和用手抓老师的脸

第五章 其他行为

公共场合行为不当

只喜欢玩小汽车

语言理解能力差

哭闹并使劲抓自己的手

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