青少年体质健康促进的探索与实践电子书

第一章 我国青少年体质健康促进概况

第一节 问题的提出

第二节 研究思路

一、数据来源与方法选择

二、研究思路

第三节 我国青少年体质健康促进现状

一、我国青少年体质健康促进方案

二、上海市青少年体质健康促进工程

三、江苏省青少年体质健康促进行动计划

四、广东省青少年体质健康促进的政策与实践

第二章 相关概念及理论构建

第一节 相关概念解析

一、健康

二、体质

三、体质健康

四、体质健康促进

五、联动机制

六、路径

第二节 青少年体质健康促进的理论构建

一、社会生态学理论 （Social Ecology）

二、生命历程理论 （Life Course）

三、行为改变理论 （Behavior Change）

四、多重熏陶理论 （Multiple Edification）

第三章 发达国家青少年体质健康管理的借鉴与启示

第一节 发达国家青少年体质健康政策支持与运行机制

一、发达国家青少年体质健康政策支持

二、发达国家青少年体质健康政策运行机制

第二节 青少年体质健康促进的国际经验剖析及启示

一、青少年体质健康促进的国际经验剖析

二、发达国家青少年、儿童体质健康管理借鉴与启示

第四章 广东省青少年体质健康现状分析

第一节 数据来源与获取方式

一、数据来源

二、数据的获取方式

第二节 研究结果与分析

一、7～18岁广东省中小学生体质健康的现状及变化趋势

二、影响广东省中小学生体质健康状况因素的帕累托分析

结语

第五章 广东省青少年体育锻炼 “知信行”模式的建立

第一节 概 述

一、“知信行”模式的内涵

二、调查对象与研究方法

第二节 广东省青少年体育锻炼 “知信行”现状分析

一、青少年体育锻炼知识掌握的现状

二、青少年体育锻炼态度现状

三、青少年体育锻炼行为现状分析

第三节 体育锻炼 “知信行”模式图的提出与建立

一、体育锻炼 “知信行”模式预测路径图的提出与研究假设

二、体育锻炼 “知信行”的相关分析

三、体育锻炼 “知信行”的回归分析

四、体育锻炼 “知信行”模式路径图的初步建立

第四节 体育锻炼 “知信行”影响因素分析

一、体育锻炼 “知信行”影响因素概述

二、不同影响因素与体育锻炼 “知信行”的相关分析

三、不同影响因素与体育锻炼 “知信行”的回归分析

四、青少年体育锻炼 “知信行”模式二次路径图

第五节 青少年体育锻炼 “知信行”模式图的检验与确立

一、体育锻炼 “知信行”模式图的地区性检验

二、体育锻炼 “知信行”二次路径图的确立

三、青少年体育锻炼 “知信行”模式图的拓展与完善

结语

第六章 社区公共体育服务与青少年社区体育参与分析

第一节 广州市社区体育服务与青少年社区体育参与现状

一、数据来源

二、研究方法

三、青少年社区体育活动的参与频度

四、青少年参与社区体育活动的方式

五、青少年参与社区体育活动的时间

六、青少年参与社区体育活动的项目选择

七、青少年参与社区体育活动的时长

八、影响青少年参与社区体育活动的因素

九、社区青少年体育服务的状况分析

第二节 青少年对社区体育服务的需求分析

一、青少年参与社区体育活动的态度

二、青少年对社区体育活动项目需求

三、青少年对社区体育指导内容的需求

四、青少年对社区体育指导改善的需求

五、青少年对社区场地器材改善的需求

六、青少年对社区体育信息服务内容需求

七、青少年对社区体育信息服务改善需求

八、青少年对社区体育服务的需求

九、广州市社区青少年体育服务案例分析——以广州市荔湾区逢源街耀华社区为例

第三节 广州市社区青少年体育服务存在的问题与对策

一、广州市社区青少年体育服务存在的问题

二、广州市社区青少年体育服务的提升策略

结语

第七章 广东省青少年体质健康促进的联动模式分析

第一节 “课内外联动”的青少年体质健康提升路径

一、构建 “课内外联动”体质健康提升路径的必要性

二、构建 “课内外联动”体质健康提升路径的可行性

第二节 家庭、学校、社会 “三位一体”模式的构建

一、构建家庭、学校、社会 “三位一体”青少年体质健康水平提升路径的必要性

二、构建家庭、学校、社会 “三位一体”青少年体质健康提升路径的可行性

第三节 广东省青少年体质健康提升路径的初步探索

一、“课内外联动”青少年体质健康提升路径的初步构建

二、家庭、学校、社区 “三位一体”青少年体质健康提升路径的构建

第八章 运用 《学生体质健康家庭报告书》联动机制提升青少年体质健康水平的路径分析——源自潮州的实验报告

第一节 研究的理论基础与方法

一、理论基础

二、抽样方法

第二节 青少年体育锻炼的态度与行为分析

一、青少年对体育的认知与态度分析

二、青少年体育锻炼行为现状与分析

三、影响青少年参与体育锻炼的因素分析

第三节 家长对青少年参与体育锻炼的认同及社区体育服务

一、家长对青少年体质健康的认知

二、学生家长与学校关于青少年体质健康联动现状与分析

三、家长对子女课余锻炼干预现状与分析

四、潮州市社区青少年公共体育服务现状

第四节 《学生体质健康家庭报告书》的可行性分析

一、《学生体质健康家庭报告书》联动模式体现家、校、社合作意义

二、“三位一体”体育教育目标一致的可行性分析

三、《学生体质健康家庭报告书》驱动下动态管理的可行性分析

四、《学生体质健康家庭报告书》联动下三者在区域上的互补性分析

五、《学生体质健康家庭报告书》联动下教育影响的互补性分析

第五节 《学生体质健康家庭报告书》的可操作性分析

一、家长对 《学生体质健康家庭报告书》联动模式的态度

二、《学生体质健康家庭报告书》联动模式具体操作方法

第六节 实验结果与分析

一、实验前后学生家长对子女体质健康关注度的变化

二、实验前后学生体测成绩变化程度及分析

三、《学生体质健康家庭报告书》联动模式指导下学生体质健康水平提升的成因

结语

第九章 学生体质健康管理平台的构建

第一节 平台主要内容

一、平台实现的目标

二、平台的主要内容

三、平台特点

四、平台常规操作

五、系统角色

六、体测流程图

第二节 平台功能说明

一、首页

二、基础信息管理

三、用户角色管理

四、体测指标建议库

五、用户登录／注册

六、体测指标管理

七、模块关系

第三节 平台操作——管理员操作

一、首页

二、系统设置

三、体测指标建议库

四、体测建议

五、体测健康管理

六、基础信息管理

第四节 平台操作——老师操作

一、首页——个人信息

二、体测健康管理

三、体测健康建议

四、体测建议查阅

第五节 平台操作——学生操作

一、首页——个人信息

二、平台操作——学生建议操作

第六节 运动处方的制定

一、运动处方的含义

二、运动处方制定的基本原则

三、运动处方的实施步骤

四、运动处方实施的保障措施

第十章 青少年体质健康问题的反思与机制解析

第一节 青少年体质健康问题的反思

第二节 青少年体质健康促进的机制解析

一、政策导向机制

二、学校、家庭与社区合作机制

三、条件保障机制

四、激励约束机制

五、课内外联动机制

六、竞赛撬动机制

参考文献